sexta-feira, 23 de dezembro de 2011

O EVANGELHO É A BOA NOVA.



O EVANGELHO É A BOA NOVA
O EVANGELHO É A BOA NOVA,QUE JESUS VEIO AO MUNDO ANUNCIAR.(BIS) OU 2.
ELE É O CAMINHO,A VERDADE E A VIDA DA OVELHA PERDIDA QUE O PAI MANDOU SALVAR. 2
ELE PEDIU QUE A SUA BOA NOVA,QUE O MUNDO HOJE RENOVA,FOSSE A IGREJA ANUNCIAR. 2
O PAI MANDOU QUE ELE AQUI VIESSE UM DIA,PARA NOS DAR ALEGRIA DE VIVER NO SEU AMOR. 2
A SUA IGREJA É A COLUNA DA VERDADE,COMUNHÃO NA CARIDADE,PARA O MUNDO TRANSFORMAR. 2

quinta-feira, 22 de dezembro de 2011

ELOISA SILVA LIMA 11 QUINTO ANO B FCA 2011 ED.NM


O LUZ DO SABER VEM REFORÇAR  


A  LEITURA E A ESCRITA DOS

ALUNOS COM

DIFICULDADES,,ESCOLHIDOS
PELO PROFESSOR.

quarta-feira, 21 de dezembro de 2011

DO QUINTO ANO B 2011 DA PROF.FCA EEF ED.NORM

FRANCISCO ARIEL MARINHO XAVIER 11

NOITE FELIZ  NOITE FELIZ EIS QUE NO AR  VEM  CANTAR  AOS  PASTORES, OS ANJOS  DO  CEU,  ANUCIANDO  A  CHEGADA  DE    DEUS   DE JESUS SALVADOR, DE JESUS  SALVADOR,

terça-feira, 20 de dezembro de 2011

REGIME JURÍDICO ÚNICO

Lei nº 8.112, de 11/12/90 - RJU 

            Com a edição das Medidas Provisórias que introduziram alterações no RJU, estaremos disponibilizando na internet, no site do TCU, versão consolidada da Lei nº 8.112/90 com as alterações do RJU e da legislação complementar, que serão atualizados sempre que as Medidas forem modificadas.
            Com a reedição dessas Medidas, novos quadros comparativos com a complementação dos comentários foram elaborados. Conheça a nova versão, que incorpora as alterações efetuadas pela MP nº 1.595-14, de 10/11/97:
TÍTULO I - Das Disposições Preliminares
TÍTULO II - Do Provimento, Vacância, Remoção, Redistribuição e Substituição
CAPÍTULO I - Do Provimento
CAPÍTULO II - Da Vacância
CAPÍTULO III - Da Remoção e da Redistribuição
CAPÍTULO IV - Da Substituição
TÍTULO III - Dos Direitos e Vantagens
CAPÍTULO I - Do Vencimento e da Remuneração
CAPÍTULO II - Das Vantagens
CAPÍTULO III - Das Férias
CAPÍTULO IV - Das Licenças
CAPÍTULO V - Dos Afastamentos
CAPÍTULO VI - Das Concessões
CAPÍTULO VII - Do Tempo de Serviço
CAPÍTULO VIII - Do Direito de Petição
TÍTULO IV - Do Regime Disciplinar
CAPÍTULO I - Dos Deveres
CAPÍTULO II - Das Proibições
CAPÍTULO III - Da Acumulação
CAPÍTULO IV - Das Responsabilidades
CAPÍTULO V - Das Penalidades
TÍTULO V - Do Processo Administrativo Disciplinar
CAPÍTULO I - Disposições Gerais
CAPÍTULO II - Do Afastamento Preventivo
CAPÍTULO III - Do Processo Disciplinar
TÍTULO VI - Da Seguridade Social do Servidor
CAPÍTULO I - Disposições Gerais
CAPÍTULO II - Dos Benefícios
CAPÍTULO III - Da Assistência à Saúde
CAPÍTULO IV - Do Custeio
TÍTULO VII - Da Contratação Temporária de Excepcional Interesse Público
TÍTULO VIII - Das Disposições Gerais
TÍTULO IX - Das Disposições Transitórias e Finais
CONSOLIDAÇÃO
LEI No 8.112, de 11 de dezembro de 1990.
Dispõe sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais.
[../../../Rodape.html]

FELIZ NATAL 2011

JOSE DA CONCEIÇAO  DA COSTA JUNIO    11




homilia_missa_do_dia

NATAL FESTA DA LUZ

NOITE FELIZ 
NOITE FELIZ
EIS QUE NO AR VEM CANTAR
AOS PASTORES
OS ANJOS DO CEU 
ANUNCIANDO A CHEGADA DE DEUS
DE JESUS SALVADOR
DE JESUS SALVADOR

quinta-feira, 15 de dezembro de 2011

ESTA ANDRINE SERÁ DO FACEBOOK?

 Sub 16

imprimir página

A conquista do titulo de campeã cearense de basquete do interior ainda rende bons frutos para Sobral. A sobralense Andrine Rodrigues Lopes foi convocada para Seleção Brasileira de Basquete Sub 16. 

quinta-feira, 8 de dezembro de 2011

PREFEITURA DE CAMOCIM PUBLICA EDITAL PARA ESCOLHA DA EMPRESA QUE DEVERÁ COORDENAR CONCURSO PÚBLICO

PREFEITURA DE CAMOCIM PUBLICA EDITAL PARA ESCOLHA DA EMPRESA QUE DEVERÁ COORDENAR CONCURSO PÚBLICO

A Prefeitura de Camocim comunica aos interessados, através de publicação nesta quarta-feira (07), no Jornal O Povo, que estará recebendo até às 10h do próximo dia 21 de Dezembro, proposta de preços e documentação de habilitação para o pregão presencial visando à prestação de serviços e elaboração do... concurso público de Camocim.O Edital poderá ser obtido junto à Comissão de Licitação, na Prefeitura de Camocim, das 08h às 12h e das 14 às 17h.
A iniciativa veio após a Defensoria Pública praticamente ameaçar que executaria o Termo de Ajuste de Conduta assinado e não cumprido até então dentro dos prazos, pelo Prefeito Chico Vaulino (PP). Ainda assim, ontem, em entrevista ao Radialista Zezinho Silva, o Defensor Edmar Albuquerque disse que não dará mais tempo do Prefeito cumprir o prazo de homologação do concurso, estabelecido para o dia 31 de Janeiro de 2012, já que as fases estão em atraso. Não cumprindo, o Prefeito passará a pagar multa diária de R$ 500,00 por cada um dos quase 1.000 contratados existentes na Prefeitura. Como forma de tranquilizar os que estão estudando para o concurso, ele disse ainda que, até o dia 03 de Julho de 2012, pode haver a homologação do certame.      FONTE: O POVO.

quarta-feira, 7 de dezembro de 2011

LIÇÕES DE VOCÊ PRA MINHA VIDA

Encontrei você bem na hora certa
quando estava deserta
era pura poesia naquele dia
onde tudo que eu falava
você acalentava.
Não era bem assim mas eu lhe domava
como uma fera terrível
pois tomou conta de mim
não me deixou respirar.
por um momento pensei que fosse
comigo acabar
mas o que fez comigo
foi fazer te amar.
Então se tornou pra mim
a luz das estrelas,a cor do luar
e quando me negou o beijo
ainda mais fui te amar.
se erro quando escrevo o sentimento
é que não tem expressão que exprima
este momento
a língua deixa livre o poeta.
Onde eu estava,você chegava
todo amor em mim
você roubava
a minha juventude você carregava.
Mas como um vinho eu me transformei
as duras penas eu suportei
não volto no tempo
nem quero voltar.
Aprendi que a vida ainda tem muito
o que ensinar
do meu jeito
acho que aprendi a amar.

SÃO FRANCISCO DE PAULA - DISCÍPULO DE S.FCO DE ASSIS

Primeiros discípulos, fundações
Surgindo jovens discípulos, esse eremita de 19 anos obteve do Bispo local licença para construir um0402b.JPG (101535 bytes) mosteiro no alto de um monte próximo a Paula. Essa foi a origem da Ordem dos Mínimos, fundada pelo Santo em 1435. Essa construção, como outras posteriores, constituiu um contínuo milagre. Dela participavam os habitantes da cidade, ricos e pobres, nobres e plebeus. E foram testemunhas de inúmeros milagres. Enormes pedras saíam do lugar à sua simples voz, pesadas árvores e pedras tornavam-se leves para serem removidas ou transportadas,  alimentos que mal davam para um trabalhador alimentavam muitos... Com isso, mesmo pessoas doentes iam participar das construções e se viam curadas.
 “Não há espécie de doenças que ele não tenha curado, de sentidos e membros do corpo humano sobre os quais não tenha exercido a graça e o poder que Deus lhe havia dado. Ele restituiu  a vista a cegos, a audição a surdos, a palavra aos mudos, o uso dos pés e mãos a estropiados, a vida a agonizantes e mortos; e, o que é mais considerável, a razão a insensatos e frenéticos”. “Não houve jamais mal, por maior e mais incurável que parecesse, que pudesse resistir à sua voz ou ao seu toque. Acorria-se a ele de todas as partes, não só um a um, mas em grandes grupos e às centenas, como se ele fosse o Anjo Rafael e um médico descido do Céu; e, segundo o testemunho daqueles que o acompanhavam ordinariamente, ninguém jamais retornou descontente, mas cada um bendizia a Deus de ter recebido o cumprimento do que desejava”  (*).
Dentre os muitos mortos que ele ressuscitou, destaca-se seu sobrinho Nicolas. Desejava ele ardentemente fazer-se monge na Ordem que seu tio acabava de fundar. Mas sua mãe, por apego humano, a isso se opôs tenazmente. O rapaz adoeceu e morreu. O corpo foi levado à igreja do convento, e Francisco pediu que o conduzissem à sua cela. Passou a noite em lágrimas e orações, obtendo assim a ressurreição do rapaz.
No dia seguinte, de manhã, quando sua irmã foi assistir ao sepultamento do filho, Francisco perguntou-lhe se ela ainda se opunha a que ele se fizesse religioso. “Ah!” – disse ela em lágrimas – “se eu não me tivesse oposto, talvez ele ainda vivesse”. – “Quer dizer que você está arrependida?” – insistiu o Santo. – “Ah, sim!”. Francisco trouxe-lhe então o filho são e salvo, que a mãe abraçou em prantos, concedendo a licença que antes recusara.
Outro caso famoso foi o da ressurreição de um homem que havia sido enforcado três dias antes pela justiça. Restituiu-lhe não só a vida do corpo, como também a da alma.
Mas o fato mais extraordinário, e que segundo se sabe só ocorreu com Francisco, foi o de ter ele ressuscitado duas vezes uma mesma pessoa. Um certo Tomás de Yvre, habitante de Paterne, trabalhando na construção do convento dessa cidade, foi esmagado por uma árvore. Levado ao Santo, este restituiu-lhe a vida. Tempos depois, caiu ele do alto do campanário, espatifando-se em baixo. O Santo restituiu-lhe novamente a vida.
Foi durante esse tempo que lhe apareceu o Arcanjo São Miguel, seu protetor e da nascente Ordem, trazendo-lhe uma espécie de ostensório em que aparecia o sol num fundo azul e a palavra Caridade, que o Arcanjo recomendou que o Santo tomasse como emblema de sua Ordem.
Francisco passava as noites em prece, mal dormindo sobre umas pranchas. Observava uma quaresma perpétua, às vezes comendo a cada oito dias, tendo mesmo passado uma quaresma toda sem alimento, à  imitação de Nosso Senhor. Seu hábito era de um tecido grosseiro, que ele portava de dia e de noite, mas que nem por isso deixava de exalar agradável odor. Seu rosto, sempre tranqüilo e ameno, parecia não se ressentir das austeridades que praticava nem dos efeitos da idade, pois era cheio, sereno e rosado.
O coroamento de todas as suas virtudes consistia numa admirável simplicidade. Ele era bom, franco, cândido, serviçal, sempre disposto a fazer o bem a qualquer um. Foi esse espírito que ele comunicou a seus filhos espirituais.
Ele era dotado do dom da profecia. Segundo um de seus biógrafos, dele se pode dizer, como do Profeta Samuel, que nenhuma de suas predições deixou de se cumprir. Assim, profetizou que os turcos invadiriam a Itália, como já havia predito que tomariam Constantinopla.
Os demônios não podiam resistir-lhe, e foram inúmeros os casos de possessos que ele livrou do jugo diabólico.
Embora analfabeto, pregava com tanta sabedoria que pasmava a quem o ouvia. E como tinha em grau heróico a virtude da sabedoria e as virtudes cardeais – prudência, justiça, temperança e fortaleza –, brilhavam elas em seu modo de ser e agir, como também em suas palavras. Por isso, sem o menor constrangimento podia conversar e dar conselhos a Papas, reis e grandes deste mundo.
Na França
A fama de suas virtudes chegara até a França, onde Luís XI fora atacado por doença mortal. Por isso, pediu ao Santo que o fosse curar. Mas foi só com ordem formal do Papa que Francisco partiu para aquele país. Isso seria providencial para a expansão de sua Ordem não só na França, mas também em outros países da Europa, como Alemanha e Espanha.
São Francisco de Paula, assim que esteve com o rei, discerniu que a vontade de Deus não era a de curá-lo, mas levá-lo desta vida. E o disse claramente ao soberano, preparando-o para a morte. O monarca confiou-lhe seus filhos, principalmente o delfim, então com 14 anos.
Francisco foi o confessor da Princesa Joana, que depois de repudiada por seu marido, o futuro Luís XII, fez-se religiosa e mereceu a honra dos altares.
Foi por conselho de Francisco que o Rei Carlos VIII casou-se com Ana de Bretanha, herdeira única daquele ducado, que veio assim unir-se ao Reino da França.
São Francisco, entre outros grandes carismas, era dotado de uma graça especial para obter de Deus o favor da maternidade para mulheres estéreis. Muitos milagres desse gênero, alguns em casas reais ou principescas, foram relatados no processo de canonização do Santo em Tours.
Suas devoções particulares consistiam em cultuar o mistério da Santíssima Trindade, da Anunciação da Virgem, da Paixão de Nosso Senhor, bem como os santíssimos nomes de Jesus e Maria.
A “segunda morte” de São Francisco de Paula
O Santo faleceu na Sexta-feira Santa do ano de 1507, aos 91 anos de idade.
Seu corpo permaneceu incorrupto até 1562. Nesse ano, durante as Guerras de Religião, os protestantes calvinistas – como o Santo havia predito – invadiram o convento de Plessis, onde estava enterrado, tiraram seu corpo do sepulcro e, sem se comover de vê-lo em tão bom estado, queimaram-no com a madeira de um grande crucifixo da igreja.
Assim, foi o Santo praticamente martirizado depois de sua morte. Entretanto, apesar do ódio dos inimigos da fé, sua glória permanece para sempre.

SÃO FRANCISCO DE PAULA - UM SANTO EXEMPLO

São Francisco de Paula
Seu Tempo
O século XV foi o século do Renascimento Humanista. Em meio ao florescimento das artes, da literatura e da cultura greco-romana, a sociedade submerge em época de grande depravação moral e ceticismo religioso. Destas influências não escapa nem mesmo a Igreja.

A Itália era a que mais sofria as conseqüências negativas da efervescência renascentista. O sul da península era particularmente agitado por contínuas discórdias, intrigas e guerras entre os pretendentes e herdeiros do poder. O povo sofria as conseqüências da má administração pública e de todo tipo de exploração, entregue a mais triste miséria material e espiritual.


Neste contexto histórico é que vem à luz FRANCISCO DE PAULA, que com o testemunho de sua vida extremamente penitente e o brilho de seus prodígios aponta caminhos de transformação os quais o mundo e a Igreja estavam precisando.

“Muitos iam a ele e ele falava-lhes de coisas divinas e repreendia-os por sua conduta de modo que trouxe muita gente no bom caminho ... e todos partiam dele contentes e admirados de sua vida.”

discípulo anônimo
 
Sua Vida
Giacomo D’Alessio e Vienna de Fuscaldo formavam um humilde casal que vivia na cidade de Paula, na região da Calábria, sul da Itália. Devotos de São Francisco de Assis, pediram-lhe a graça de ter um filho, que foi alcançada em 27 de março de 1416, quando nasceu lhes um menino. Em cumprimento à promessa ao santo de Assis, o menino foi batizado com o nome de Francisco.

Aos 12 anos, o menino Francisco foi levado por seus pais ao Convento Franciscano de São Marcos Argentano, como forma de cumprir uma outra promessa que haviam feito a São Francisco de Assis por tê-lo curado de uma enfermidade quando era recém-nascido. Ali Francisco permaneceu por um ano, vestindo o hábito dos frades e acompanhando a vida e a espiritualidade deles.


Depois de passar este ano no convento, Francisco retornou à sua casa. Pouco tempo depois, Francisco e seus pais fizeram uma peregrinação aos lugares santos de seu tempo: Roma, Assis, Loreto, Monte Luco e Montecassino. De volta à Paula, Francisco pediu a seus pais licença para se retirar buscando viver em solidão e em íntima união com Deus nas montanhas.

Começa assim uma vida de austeridade, entregue totalmente à contemplação e à penitência. Logo aparecem seus primeiros seguidores: três jovens, que passaram a morar na pequena gruta onde Francisco vivia. Enriquecido por Deus pelo dom dos milagres, sua fama estendeu-se por toda a Itália, onde iam sendo fundados vários conventos.

Em 1483, o Papa Sisto IV mandou-o ir à França para curar o Rei Luís XI que se encontrava gravemente enfermo. Francisco obedece e aos 67 anos deixa para sempre a Calábria e dirige-se à corte francesa.

Sem nunca ter abandonado seu estilo de vida penitente e sua contínua união com Deus, Francisco morreu aos 91 anos no dia 2 de abril, Sexta-Feira da Paixão, do ano de 1507. São Francisco de Paula foi declarado santo pelo Papa Leão X em 1º de maio de 1519.

“Sempre brotavam de seus lábios palavras edificantes e consoladoras, de modo que todos os que dele se aproximavam sentiam-se tocados no coração pelas suas palavras, cheias de Espírito Santo”

ESTA FOI SALVA DO BLOG DO EGITO.

الحرية لا توهب ... لكنها تنتزع

الحرية لا توهب ... لكنها تنتزع

segunda-feira, 28 de novembro de 2011

CAMOCIM CEARA UOL BLOG CONCORDÂNCIA VERBAL fc.frota.zip.net

Regra geral, o verbo deve concordar com o sujeito em número e pessoa. Exemplos:
O gerente falou com a secretária
A secretária e suas auxiliares não compareceram à reunião.
Os casos mais interessantes são expostos a seguir.
Sujeito coletivo
Se o sujeito for um coletivo do singular seguindo de um complemento no plural, o verbo pode ir para o plural ou permanecer no singular:
A série de notas fiscais referentes ao pagamento das mercadorias adquiridas no mês de março próximo passado está sendo enviada a V.Sa. através de nosso representante.
A série de notas fiscais está...
O conjunto de duplicatas é...
O número de papéis e documentos é inferior...
A multidão foi levada...
A maioria das notas fiscais é tirada no computador.
Há casos, porém, em que o redator percebe a fraqueza gramatical diante da idéia que quer transmitir:
A maior parte dos executivos lêem jornais pela manhã.
Um coletivo geral determina que o verbo permaneça no singular:
O povo queria eleições diretas para presidência da República.
O exército não se conformou com o papel que lhe reservou a nova Constituição.
A tendência hoje é pela concordância com a expressão utilizada. Da mesma forma, uma expressão partitiva tanto pode levar o verbo para o plural, como admitir o uso do singular:
A maior parte dos funcionários conseguiu...
Uma porção de notas promissórias vence...
Um grupo de notas promissórias estão rasuradas.
Há outras expressões cujo procedimento quanto ao uso de singular e plural é semelhante; são elas: uma porção de, o grosso de, o resto de.
Sujeito - Pronome Relativo
Sou uma pessoa que não ofende ninguém.
Sou uma pessoa que não ofendo ninguém.
O segundo caso é mais enérgico e afetivo que o primeiro, pois o verbo na terceira pessoa (ofende) é quase indeterminada, sem nenhuma intensidade afetiva, é plano. A segunda frase é muito mais carregada de sentimento, muito mais viva e eficaz.
 Se o verbo tiver com sujeito o pronome relativo que, ele concordará em número e pessoa com o antecedente deste pronome:
Fui eu que lhe remeti os documentos.
És tu, Deolindo, que vais ao escritório do Sr. Xavier?
Foram as garotas da promoção que me disseram...
Se, no entanto, o relativo que vier antecedido da expressão um dos, o verbo vai para a 3ª pessoa do plural, raramente para a 3ª pessoa do singular:
Bartolo é um dos gerentes que têm conseguido prestígio.
Sujeito é o pronome QUEM
Fui eu que lhe escreveu semana passada.
És tu quem me remeterá os relatórios?
Mas é também possível admitir a concordância com o pronome pessoal:
Fui eu quem lhe escrevi semana passada.
És tu quem me remeterá o relatório.
Sujeito com o verbo no infinitivo
As secretárias parece terem gostado do estagiário.
As secretárias parecem ter gostado do estagiário.
É indiferente gramaticalmente o uso do singular ou do plural. A diferença é semântica e estilística. Estilisticamente, o emprego do verbo parecer no singular entorpece a construção, tira-lhe a graça, tornado-a rasa e artificial. Quando se diz "as secretárias... ter" a frase ganha mais vida e intensidade afetiva.
Sujeito com o verbo pronominal
Não se pode realizar esses projetos.
Não se podem realizar esses projetos.
No primeiro casa chama-se a atenção para a ação: realizar, ou seja, "não é possível realizar esses projetos". No segundo, em virtude da concordância, a atenção concentra-se em projetos. Gramaticalmente, pode-se considerar realizar como sujeito e projetos como objeto e pode-se também considerar projetos como sujeito e então o verbo vai para o plural. Em geral prefere-se a concordância no plural.
Sujeitos de pessoas gramaticais diferentes
Se houver dois ou mais sujeitos de pessoas gramaticais diferentes, o verbo irá para o plural, concordando com a pessoa que tem precedência na ordem gramatical.
Eu e tu=nós
Eu e ele=nós
Eu, tu e ele=nós
Tu e ele=vós
Você e ela=eles
Marcos e tu fizestes o que havia sido recomendado?
Eu e tu estivemos a semana toda estudando, e agora não há o que reclamar.
Tu e eu redigiremos o relatório.
Eu e o vendedor fizemos um acordo.
Tu e o diretor já conhecíeis a política da empresa.
Você e a secretária não sabiam que decisão tomar?
Portanto o verbo vai para a 1ª pessoa do plural se entre os sujeitos houver um da 1ª pessoa. Irá para a 2ª pessoa do plural se, não havendo sujeito da 1ª pessoa, houver um da 2ª. Somente irá para a 3ª pessoa do plural se os sujeitos forem da 3ª pessoa.
Verbo antecedido de vários sujeitos
Se houver mais de um sujeito singular antecedendo um verbo, este ficará no singular ou irá para o plural:
A nota fiscal e a duplicata registram informações importantes.
Registram informações importantes a nota fiscal e a duplicata.
Registra informações importantes a nota fiscal e a duplicata.
No caso de sujeito de números diversos (singular e plural) precedendo o verbo, este vai para o plural. Se estes sujeitos estiverem depois dele, o verbo poderá ficar no singular se o sujeito mais próximo estiver no singular:
O funcionário e os clientes reconheceram-se culpados.
Reconhecera-se culpado o funcionário e os clientes.
Reconheceram-se culpados os clientes e o funcionário.
Sujeito composto + palavra que os resuma
Se o sujeito for composto e houver palavras que os resuma, o verbo concordará com esta palavra.
Relatório, correspondências, memorandos nada o levava a tomar uma atitude diferente.
Clientes, fornecedores de serviços, vendedores,
ninguém queria visitá-lo durante a semana Santa.
Datilografias esmeradas, estética apurada, asseio,
tudo contribui para uma apresentação agradável.
Sujeitos ligados por como, bem como...
Dois sujeitos do singular ligados por como, bem como, assim como, do mesmo modo que, tanto...como, não só... mas também requerem análise: se se tratar de adição, coloca-se o verbo no plural; se se tratar de comparação, coloca-se o verbo no singular:
O reajuste salarial de junho, da mesma forma que o de março, não alterou seu padrão de vida.
A disciplina, assim como o arrojo, fizeram dele profissional invejável.
Sujeito constituído por cerca de, mais de, menos de
Sujeito constituído por expressões que indicam quantidade aproximada determina que a concordância se faça com o complemento dessas expressões:
Cerca de cem estudantes adquiriam os livros.
Menos de dez pessoas entraram na loja.
A expressão mais de um determina o verbo no singular:
Mais de um executivo viajou para o Rio de Janeiro
Se essas expressões se repetirem, o verbo irá para o plural.
O Sujeito é um pronome interrogativo, demonstrativo ou indefinido plural
Se o sujeito for constituído pelos pronomes indicados, o verbo pode permanecer na 3ª pessoa do plural ou concordar com o pronome pessoal que indica o todo:
Quantos, entre os empregados, estariam dispostos a participar dos festejos?
Quantos, entre vós, estaríeis dispostos...
Se o interrogativo estiver no singular, o verbo ficará no singular.
 Nas orações interrogativas que utilizam quem ou o que, faz-se a concordância com o substantivo ou pronome que vier depois do verbo:
Quem são os clientes?
Quem és tu, ó Florentina?
Quem sois vós que tanto me aperreias?
Que será isso que aconteceu?
O que são estragos, defeitos?
Sujeitos ligados por ou e por nem
Se ligados por essas conjunções, o verbo tanto pode ir para o plural como ficar no singular, conforme se queira ou não atribuir a ação a todos os sujeitos:
Ou o Departamento de Vendas ou o de Promoção terá de alterar o comportamento...
Nem o Departamento de Vendas nem o de Promoção tiveram de alterar o comportamento.
Se a ação só pode ser atribuída a um deles, o verbo ficará no singular:
Ou o gerente ou o diretor será responsável.
As expressões um ou outro ou nem um nem outro admitem o verbo no singular.
Um ou outro teria de digitar o relatório.
Nem uma nem outra respondeu acertadamente à questão.
Já a locução um e outro leva, com freqüência, o verbo no plural:
Um e outro auxiliar de escritório admitiam estar enganados.
Sujeitos ligados por com
Regra geral, o verbo vai para o plural quando a idéia que se quer transmitir é de soma:
O chefe da seção com o gerente recorreram a argumentos de força para estimular seus funcionário.
Se se desejar realçar um dos elementos, o verbo poderá ficar no singular.
O office-boy, com todos os jovens da empresa, resolveu formar um time de basquete.
Sujeitos ligados por conjunção comparativa
Admitem o verbo tanto no singular como no plural:
Tanto João Crisótomo como Benedito participaram...
O serviço, como qualquer produto, deve ter preço justo.
Observe-se que o primeiro elemento foi destacado.
Sujeito expresso por horas
Se aparecer na frase a palavra relógio como sujeito, o verbo ficará no singular:
O relógio deu 15 horas.
O verbo dar deve concordar regularmente com o sujeito expresso:
Deram 10 horas no relógio da matriz.
Iam dar 18 horas, quando o diretor reuniu todos os gerentes.
Concordância com o verbo "ser"
Se o sujeito do verbo ser ou parecer for constituído pelos pronomes: isto, isso, aquilo, tudo e o predicativo estiver no plural, o verbo irá para o plural:
Isto são ossos duros de roer.
Aquilo pareciam-me bisbilhotices...
Eram tudo falcatruas de profissional incompetente.
Se o sujeito designar pessoa, o verbo concordará com ele:
Ela era as alegrias da casa.
Jaime foi os terrores de seu bairro.
Se o sujeito é constituído de um substantivo e o verbo ser vem seguido de pronome pessoal, o verbo concordará com o pronome:
Os funcionários mais aplicados somos nós.
Os maiores diretores sois vós.
Os verdadeiros profissionais são eles.
Nas orações interrogativas com utilização de quem, o verbo concorda com o substantivo ou pronome que lhe segue:
Quem são os profissionais dessa organização?
Quem és tu?
Quem sós vós?

quinta-feira, 24 de novembro de 2011

JOSE DA CONCEIÇÃO 24/11/11

Atividade escrita - Leitura e Interpretação

1. Leia a tirinha e responda as questões abaixo:
a) Quem é o personagem central da imagem?
 O O HOMEN
b) O que ele está fazendo sempre?
 TRABALADO
c) Cite as palavras dos 3 quadros primeiros:
PRADA BROSE  FERO
d) Quais as eras antes da  era do computador?
 MODENA
e) Que objetos o homem usava?
FERO PREDA  BROSE
f) Você concorda com o autor?
SIM

escolha 6 quadros e faça um texto.

CORTA-SE EM  PEDACINHOS , COLOCA-SE NUM SACO, A CRIANÇA SORTEIA E MONTA UM PEQUENO TEXTO.

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quarta-feira, 23 de novembro de 2011

ELOISA LIMA

Atividade escrita - Leitura e Interpretação

1. Leia a tirinha e responda as questões abaixo:
a) Quem é o personagem central da imagem? O HOMEM.

b) O que ele está fazendo sempre? TRABALHANDO

c) Cite as palavras dos 3 quadros primeiros:PEDRA, BRONZE; FERRO

d) Quais as eras antes da  era do computador? METAL,PEDRA,ETC.

e) Que objetos o homem usava?PEDRA;METAL,ETC.

f) Você concorda com o autor? SIM

g) Crie um pequeno texto falando de futebol.

CAMOCIM CEARA UOL BLOG OU FC.FROTA.ZIP.NET

Você meu amigo de fé meu irmão camarada, amigo de tantos caminhos
de tantas jornadas
Cabeça de homem mas o coração de menino, aquele que está do meu lado
em qualquer caminhada
Me lembro de todas as lutas meu bom companheiro, você tantas vezes provou
que é um grande guerreiro
O seu coração é uma casa de portas abertas, amigo você é o
mais certo das horas incertas
As vezes em certos momentos difíceis da vida, em que precisamos
de alguém para ajudar na saída
A sua palavra de força de fé e de carinho, me dá a certeza de que eu nunca
estive sozinho
Você meu amigo de fé meu irmão camarada, sorriso e abraço festivo da minha chegada
Você que me diz as verdades com frases abertas, amigo você é omais
certo das horas incertas
Não preciso nem dizer, tudo isso que eu lhe digo, mas é muito bom saber,
que você é meu amigo
Não preciso nem dizer, tudo isso que eu lhe digo, mas é muito bom saber
que eu tenho um grande amigo.

FONTES:TERRA e WIKIPÉDIA.

Amigo Roberto Carlos e Erasmo Carlos Você meu amigo de fé meu irmão camarada, amigo de tantos caminhos de tantas jornadas Cabeça de homem mas o coração de menino, aquele que está do meu lado em qualquer caminhada Me lembro de todas as lutas meu bom companheiro, você tantas vezes provou que é um grande guerreiro O seu coração é uma casa de portas abertas, amigo você é o mais certo das horas incertas As vezes em certos momentos difíceis da vida, em que precisamos de alguém para ajudar na saída A sua palavra de força de fé e de carinho, me dá a certeza de que eu nunca estive sozinho Você meu amigo de fé meu irmão camarada, sorriso e abraço festivo da minha chegada Você que me diz as verdades com frases abertas, amigo você é omais certo das horas incertas Não preciso nem dizer, tudo isso que eu lhe digo, mas é muito bom saber, que você é meu amigo Não preciso nem dizer, tudo isso que eu lhe digo, mas é muito bom saber que eu tenho um grande amigo. FONTES:TERRA e WIKIPÉDIA.

Amigo CAMOCIM CEARA UOL BLOG

Roberto Carlos e Erasmo Carlos

Você meu amigo de fé meu irmão camarada, amigo de tantos caminhos
de tantas jornadas
Cabeça de homem mas o coração de menino, aquele que está do meu lado
em qualquer caminhada
Me lembro de todas as lutas meu bom companheiro, você tantas vezes provou
que é um grande guerreiro
O seu coração é uma casa de portas abertas, amigo você é o
mais certo das horas incertas
As vezes em certos momentos difíceis da vida, em que precisamos
de alguém para ajudar na saída
A sua palavra de força de fé e de carinho, me dá a certeza de que eu nunca
estive sozinho
Você meu amigo de fé meu irmão camarada, sorriso e abraço festivo da minha chegada
Você que me diz as verdades com frases abertas, amigo você é omais
certo das horas incertas
Não preciso nem dizer, tudo isso que eu lhe digo, mas é muito bom saber,
que você é meu amigo
Não preciso nem dizer, tudo isso que eu lhe digo, mas é muito bom saber
que eu tenho um grande amigo.

FONTES:TERRA e WIKIPÉDIA.

terça-feira, 22 de novembro de 2011

JOSE DA CONCEIÇÃO

Atividade escrita



1. Leia a tirinha de Mafalda e responda:
a) Levante hipótese: Por que Mafalda sabia que o palavrão era "política"
POLITICA

b)Qual a intenção da tira ao relacionar a palavra política com palavrão?

PALAVRAO
2) Destaque o radical das palavras abaixo:

palavrão-PA-LA- VRAO
políticaPO-LI-TI-CA
entardecerEN-TAR-CAR
enforcaR-EN-FOR-CAR
amanhecer-A-MA-NHE-CER

3) Escreva palavras que o radical comece com P.
PO-LITICA   PA-TO  PI TO

4) Qual é a função sintática da expressão: "aquele palavrão", no segundo quadrinho?
RATO ROMO RATUERA

5)O que provoca o humor no último quadrinho?ALINI ANAPAULA

FCO ARIEL MARINHO XAVIER

Atividade escrita



1. Leia a tirinha de Mafalda e responda:
a) Levante hipótese: Por que Mafalda sabia que o palavrão era "política"
POLITICA

b)Qual a intenção da tira ao relacionar a palavra política com palavrão?
PALAVRAO

2) Destaque o radical das palavras abaixo:

palavrão-PA-LA-VRAO
entardecer-E-N-TAR-DE-CER
enforcar-E-N-FOR-CAR
amanhecer-A-MA-NKE-CER

3) Escreva palavras que o radical comece com P.

PATO-PITO-PETRO
4) Qual é a função sintática da expressão: "aquele palavrão", no segundo quadrinho?
RATO-ROPA-ROTA

5)O que provoca o humor no último quadrinho?ARIEL-AVIAO-AGUA

segunda-feira, 21 de novembro de 2011

TESTE DE DIDÁTICA PARA TESTAR CONHECIMENTOS

novembro de 2011

TESTE DE DIDÁTICA PARA TESTAR CONHECIMENTOS

1.SOBRE PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO INDIQUE A OPÇÃO INCORRETA À CERCA DOS PRINCÍPIOS QUE ORIENTAM SUA CONSTRUÇÃO:
a)RELAÇÃO ESCOLA-COMUNIDADE LOCAL
b)GESTÃO DEMOCRÁTICA
c)DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO E DA PERMANÊNCIA COM SUCESSO,DO ALUNO NA ESCOLA.
d)GESTÃO CENTRALIZADA NAS DEMANDAS PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES.
e)È UM PROJETO DOS POLÍTICOS.
2.FAZ PARTE DA DIMENSÃO PEDAGÓGICA DO PROJETO:
a) ASPECTOS FÍSICOS E ASPECTOS MATERIAIS DA ESCOLA.
b)DADOS SOBRE REPETÊNCIA,EVASÃO E RELAÇÃO SÉRIE-IDADE.
c)RECURSOS FINANCEIROS DISPONÍVEIS.
d)AUTONOMIA DA ESCOLA SEM FERIR OS PRINCÍPIOS DA LEGALIDADE.
e)AUTONOMIA ABSOLUTA DA ESCOLA.
3.DENTRE AS CARACTERÍSTICAS ORGANIZACIONAIS QUE FAVORECEM O SUCESSO DA ESCOLA,PODEMOS CITAR:
a)AUTONOMIA DA ESCOLA.
b)GESTÃO DEMOCRÁTICA CENTRALIZADA.
c)CURRÍCULO FRAGMENTADO SEM ARTICULAÇÃO DAS ÁREAS DE ENSINO.
d)INSTABILIDADE PROFISSIONAL AMPLIADA.
e)GESTÃO AUTORITÁRIA ORGANIZADA.
4.O ENSINO É LIVRE A INICIATIVA PRIVADA,ATENDIDA AS SEGUINTES CONDIÇÕES:(R7)
a)AUTORIZAÇÃO E AVALIAÇÃO DE QUALIDADE PELO PODER PÚBLICO.
b)CUMPRIMENTO DAS NORMAS GERAIS DA EDUCAÇÃO.
c)AS OPÇÕES (a) e (b) ESTÃO CORRETAS.
d)APENAS A b ESTÁ CORRETA.
e)NENHUMA DELAS.
5.A UNIÃO ORGANIZARÁ OS SISTEMAS DE ENSINO EM COLABORAÇÃO COM:
a)OS ESTADOS
b)OS MUNICÍPIOS.
c)O DISTRITO FEDERAL.
d)AS ALTERNATIVAS ESTÃO CORRETAS.
e)NENHUMA DELAS.
6.OS ESTADOS,O DISTRITO FEDERAL E OS MUNICÍPIOS APLICARÃO NO MÍNIMO DE:
a)25%
b)20%
c)24%
d)18%
e)60%
7.A UNIÃO APLICARÁ,ANUALMENTE ,NUNCA MENOS DE:
a)25%
b)24%
c)18%
d)19%
e)60%
8.O ENSINO FUNDAMENTAL PÚBLICO TERÁ COMO FONTE ADICIONAL DE FINANCIAMENTO:
a)A RECEITA RESULTANTE DE IMPOSTOS.
b)A CONTRIBUIÇÃO SOCIAL DO SALÁRIO-EDUCAÇÃO,RECOLHIDA NA FORMA DA LEI PELAS EMPRESAS.
c)DA CPMF
d)DO TESOURO PÚBLICO ESTADUAL.
e)DE IMPOSTOS MUNICIPAIS.
9.OS RECURSOS PÚBLICOS PODERÃO SER DESTINADOS,EXCETO:
a)ÀS ESCOLAS PÚBLICAS.
b)PODENDO SER DIRIGIDOS A ESCOLAS COMUNITÁRIAS.
c)PODENDO SER DIRIGIDOS A ESCOLAS CONFESSIONAIS OU FILANTRÓPICAS.
d)PODENDO SER DESTINADAS AS ESCOLAS PRIVADAS.
e)ÀS ESCOLAS MUNICIPAIS.
10.O FUNDEB FOI CRIADO EM 1996 E IMPLEMENTADO EM:
a)1 DE JANEIRO DE 2000.
b)1 DE JANEIRO DE 1997.
c)1 DE JANEIRO DE 1998.
d)1 DE JANEIRO DE 2001.
e)1 DE JANEIRO DE 2002.(14

TESTE DE DIDÁTICA PARA TESTAR CONHECIMENTOS

1.SOBRE PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO INDIQUE A OPÇÃO INCORRETA À CERCA DOS PRINCÍPIOS QUE ORIENTAM SUA CONSTRUÇÃO:
a)RELAÇÃO ESCOLA-COMUNIDADE LOCAL
b)GESTÃO DEMOCRÁTICA
c)DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO E DA PERMANÊNCIA COM SUCESSO,DO ALUNO NA ESCOLA.
d)GESTÃO CENTRALIZADA NAS DEMANDAS PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES.
e)È UM PROJETO DOS POLÍTICOS.
2.FAZ PARTE DA DIMENSÃO PEDAGÓGICA DO PROJETO:
a) ASPECTOS FÍSICOS E ASPECTOS MATERIAIS DA ESCOLA.
b)DADOS SOBRE REPETÊNCIA,EVASÃO E RELAÇÃO SÉRIE-IDADE.
c)RECURSOS FINANCEIROS DISPONÍVEIS.
d)AUTONOMIA DA ESCOLA SEM FERIR OS PRINCÍPIOS DA LEGALIDADE.
e)AUTONOMIA ABSOLUTA DA ESCOLA.
3.DENTRE AS CARACTERÍSTICAS ORGANIZACIONAIS QUE FAVORECEM O SUCESSO DA ESCOLA,PODEMOS CITAR:
a)AUTONOMIA DA ESCOLA.
b)GESTÃO DEMOCRÁTICA CENTRALIZADA.
c)CURRÍCULO FRAGMENTADO SEM ARTICULAÇÃO DAS ÁREAS DE ENSINO.
d)INSTABILIDADE PROFISSIONAL AMPLIADA.
e)GESTÃO AUTORITÁRIA ORGANIZADA.
4.O ENSINO É LIVRE A INICIATIVA PRIVADA,ATENDIDA AS SEGUINTES CONDIÇÕES:(R7)
a)AUTORIZAÇÃO E AVALIAÇÃO DE QUALIDADE PELO PODER PÚBLICO.
b)CUMPRIMENTO DAS NORMAS GERAIS DA EDUCAÇÃO.
c)AS OPÇÕES (a) e (b) ESTÃO CORRETAS.
d)APENAS A b ESTÁ CORRETA.
e)NENHUMA DELAS.
5.A UNIÃO ORGANIZARÁ OS SISTEMAS DE ENSINO EM COLABORAÇÃO COM:
a)OS ESTADOS
b)OS MUNICÍPIOS.
c)O DISTRITO FEDERAL.
d)AS ALTERNATIVAS ESTÃO CORRETAS.
e)NENHUMA DELAS.
6.OS ESTADOS,O DISTRITO FEDERAL E OS MUNICÍPIOS APLICARÃO NO MÍNIMO DE:
a)25%
b)20%
c)24%
d)18%
e)60%
7.A UNIÃO APLICARÁ,ANUALMENTE ,NUNCA MENOS DE:
a)25%
b)24%
c)18%
d)19%
e)60%
8.O ENSINO FUNDAMENTAL PÚBLICO TERÁ COMO FONTE ADICIONAL DE FINANCIAMENTO:
a)A RECEITA RESULTANTE DE IMPOSTOS.
b)A CONTRIBUIÇÃO SOCIAL DO SALÁRIO-EDUCAÇÃO,RECOLHIDA NA FORMA DA LEI PELAS EMPRESAS.
c)DA CPMF
d)DO TESOURO PÚBLICO ESTADUAL.
e)DE IMPOSTOS MUNICIPAIS.
9.OS RECURSOS PÚBLICOS PODERÃO SER DESTINADOS,EXCETO:
a)ÀS ESCOLAS PÚBLICAS.
b)PODENDO SER DIRIGIDOS A ESCOLAS COMUNITÁRIAS.
c)PODENDO SER DIRIGIDOS A ESCOLAS CONFESSIONAIS OU FILANTRÓPICAS.
d)PODENDO SER DESTINADAS AS ESCOLAS PRIVADAS.
e)ÀS ESCOLAS MUNICIPAIS.
10.O FUNDEB FOI CRIADO EM 1996 E IMPLEMENTADO EM:
a)1 DE JANEIRO DE 2000.
b)1 DE JANEIRO DE 1997.
c)1 DE JANEIRO DE 1998.
d)1 DE JANEIRO DE 2001.
e)1 DE JANEIRO DE 2002.(14)


SOLUÇÕES:
1.D
2.B
3.A
4.C
5.D
6.A
7.C
8.B
9.D
10.C

sábado, 19 de novembro de 2011

CAMOCIM CEARA UOL BLOG COLOCAÇÃO PRONOMINAL


É o estudo da colocação dos pronomes oblíquos átonos (me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes) em relação ao verbo.
Os pronomes átonos podem ocupar 3 posições: antes do verbo (próclise), no meio do verbo (mesóclise) e depois do verbo (ênclise).
Esses pronomes se unem aos verbos porque são “fracos” na pronúncia.
PRÓCLISE
Usamos a próclise nos seguintes casos:
(1) Com palavras ou expressões negativas: não, nunca, jamais, nada, ninguém, nem, de modo algum.
- Nada me perturba.
- Ninguém se mexeu.
- De modo algum me afastarei daqui.
- Ela nem se  importou com meus problemas.
(2) Com conjunções subordinativas: quando, se, porque, que, conforme, embora, logo, que.
- Quando se trata de comida, ele é um “expert”.
- É necessário que a  deixe na escola.
- Fazia a lista de convidados, conforme me lembrava dos amigos sinceros.
(3) Advérbios
- Aqui se tem paz.
- Sempre me dediquei aos estudos.
- Talvez o veja na escola.
OBS: Se houver vírgula depois do advérbio, este (o advérbio) deixa de atrair o pronome.
- Aqui, trabalha-se.
- Alguém me ligou? (indefinido)
- A pessoa que me ligou era minha amiga. (relativo)
- Isso me traz muita felicidade. (demonstrativo)
(5) Em frases interrogativas.
- Quanto me cobrará pela tradução?
(6) Em frases exclamativas ou optativas (que exprimem desejo).
- Deus o abençoe!
- Macacos me mordam!
- Deus te abençoe, meu filho!
(7) Com verbo no gerúndio antecedido de preposição EM.
- Em se plantando tudo dá.
- Em se tratando de beleza, ele é campeão.
(8) Com formas verbais proparoxítonas
- Nós o censurávamos.
MESÓCLISE
Usada quando o verbo estiver no futuro do presente (vai acontecer – amarei, amarás, …) ou no futuro do pretérito (ia acontecer mas não aconteceu – amaria, amarias, …)
- Convidar-me-ão para a festa.
- Convidar-me-iam para a festa.
Se houver uma palavra atrativa, a próclise será obrigatória.
- Não (palavra atrativa) me convidarão para a festa.
ÊNCLISE
Ênclise de verbo no futuro e particípio está sempre errada.
- Tornarei-me……. (errada)
- Tinha entregado-nos……….(errada)
Ênclise de verbo no infinitivo está sempre certa.
- Entregar-lhe (correta)
- Não posso recebê-lo. (correta)
Outros casos:
- Com o verbo no início da frase: Entregaram-me as camisas.
- Com o verbo no imperativo afirmativo: Alunos, comportem-se.
- Com o verbo no gerúndio: Saiu deixando-nos por instantes.
- Com o verbo no infinitivo impessoal: Convém contar-lhe tudo.
OBS: se o gerúndio vier precedido de preposição ou de palavra atrativa, ocorrerá a próclise:
- Em se tratando de cinema, prefiro o suspense.
- Saiu do escritório, não nos revelando os motivos.
COLOCAÇÃO PRONOMINAL NAS LOCUÇÕES VERBAIS
Locuções verbais são formadas por um verbo auxiliar + infinitivo, gerúndio ou particípio.
AUX + PARTICÍPIO: o pronome deve ficar depois do verbo auxiliar. Se houver palavra atrativa, o pronome deverá ficar antes do verbo auxiliar.
- Havia-lhe contado a verdade.
- Não (palavra atrativa) lhe havia contado a verdade.
AUX + GERÚNDIO OU INFINITIVO: se não houver palavra atrativa, o pronome oblíquo virá depois do verbo auxiliar ou do verbo principal.
Infinitivo
- Quero-lhe dizer o que aconteceu.
- Quero dizer-lhe o que aconteceu.
Gerúndio
- Ia-lhe dizendo o que aconteceu.
- Ia dizendo-lhe o que aconteceu.
Se houver palavra atrativa, o pronome oblíquo virá antes do verbo auxiliar ou depois do verbo principal.
Infinitivo
- Não lhe quero dizer o que aconteceu.
- Não quero dizer-lhe o que aconteceu.
Gerúndio
- Não lhe ia dizendo a verdade.
- Não ia dizendo-lhe a verdade.

PROFESSOR DO ENSINO FUNDAMENTAL I e PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL A Didática como prática educativa; Didática e democratização do ensino; Didática como teoria da instrução; O processo ensino-aprendizagem: objetivos, planejamento, métodos e avaliação: Abordagens de acordo com as tendências pedagógicas; Instrumentais para os processos escolares; O estudo científico da infância e adolescência, desenvolvimento físico, emocional, intelectual e social; O adolescente e a escola; O adolescente e o trabalho; Desenvolvimento moral e religioso; Violação das normas, delinqüência. Principais teorias da aprendizagem: inatismo, comportamentalismo, behaviorismo, interacionismo; Teorias cognitivas; As contribuições de Piaget, Vygotsky e Wallon para a Psicologia e Pedagogia, as bases empíricas, metodológicas e epistemológicas das diversas teorias de aprendizagem; A teoria das inteligências múltiplas de Gardner; A avaliação como progresso e como produto; Informática educativa. LÍNGUA PORTUGUESA (COMUM A TODOS OS CARGOS DE NÍVEL MÉDIO) Interpretação de texto. Ortografia oficial. Acentuação gráfica. Pontuação. Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção: emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem. Vozes verbais: ativa e passiva. Colocação pronominal. Concordância verbal e nominal. Regência verbal e nominal. Crase. Sinônimos, antônimos e parônimos. Sentido próprio e figurado das palavras. MATEMÁTICA (COMUM AOS CARGOS DE AGENTE ADMINISTRATIVO, ATENDENTE) Números relativos inteiros e fracionários, operações e suas propriedades (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação); Múltiplos e divisores, máximo divisor comum e mínimo múltiplo comum; Frações ordinárias e decimais, números decimais, propriedades e operações; Expressões numéricas; Equações do 1º e 2º graus; Sistemas de equações do 1º e 2º graus; Números e grandezas proporcionais, razões e proporções; Regra de três simples e composta; Porcentagem; Juros simples - juros, capital, tempo, taxas e montante; Conjuntos de Números Reais e Conjunto de Números Racionais; Problemas envolvendo os itens do programa. CONHECIMENTOS GERAIS (COMUM AOS CARGOS DE AGENTE ADMINISTRATIVO, ATENDENTE) A Revolução Comercial; Grandes Conflitos Internacionais: A primeira e Segunda grandes guerras, Nazismo, Revolução Industrial; Tópicos relevantes e atuais de diversas áreas, tais como política, economia, sociedade, educação, tecnologia, energia, relações internacionais, desenvolvimento sustentável, segurança e ecologia, suas inter-relações e suas vinculações históricas. NÍVEL FUNDAMENTAL COMPLETO LÍNGUA PORTUGUESA COMUM AOS CARGOS DE MUSICO CLARINETE, MÚSICO SAXOFONE ALTO, MÚSICO BOMBARDINO, MÚSICO TUBA, MÚSICO BATERIA, MÚSICO PERCUSSÃO Fonética. Encontros Vocálicos e Consonantais. Sílaba e Tonicidade. Divisão Silábica. Morfologia. Componentes de um Vocábulo. Formação das Palavras. Significação das Palavras. Classes de Palavras: Substantivo, Artigo, Adjetivo, Numeral, Pronome, Verbo, Advérbio, Preposição, Conjunção e Interjeição. Sintaxe: Concordância Nominal e Concordância Verbal. Acentuação Gráfica. Interpretação de Texto. Ortografia NÍVEL FUNDAMENTAL INCOMPLETO VIGIA, AUXILIAR SERVIÇOS GERAIS, COZINHEIRO, MAQUEIRO. Língua Portuguesa Leitura e compreensão de textos, informações de pequenos textos; Estabelecer relações entre seqüência de fatos ilustrados; Conhecimento da língua: ortografia, acentuação gráfica, masculino e feminino, antônimo e sinônimo e diminutivo e aumentativo. Matemática Adição; Subtração; Multiplicação; Divisão. Problemas envolvendo as quatro operações. FONTE:CONCURSO DO COREAÚ.

PROFESSOR DO ENSINO FUNDAMENTAL I e PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL
A Didática como prática educativa; Didática e democratização do ensino; Didática como teoria da instrução; O processo ensino-aprendizagem: objetivos, planejamento, métodos e avaliação: Abordagens de acordo com as tendências pedagógicas; Instrumentais para os processos escolares; O estudo científico da infância e adolescência, desenvolvimento físico, emocional, intelectual e social; O adolescente e a escola; O adolescente e o trabalho; Desenvolvimento moral e religioso; Violação das normas, delinqüência. Principais teorias da aprendizagem: inatismo, comportamentalismo, behaviorismo, interacionismo; Teorias cognitivas; As contribuições de Piaget, Vygotsky e Wallon para a Psicologia e Pedagogia, as bases empíricas, metodológicas e epistemológicas das diversas teorias de aprendizagem; A teoria das inteligências múltiplas de Gardner; A avaliação como progresso e como produto; Informática educativa.


LÍNGUA PORTUGUESA
(COMUM A TODOS OS CARGOS DE NÍVEL MÉDIO)
Interpretação de texto. Ortografia oficial. Acentuação gráfica. Pontuação. Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção: emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem. Vozes verbais: ativa e passiva. Colocação pronominal. Concordância verbal e nominal. Regência verbal e nominal. Crase. Sinônimos, antônimos e parônimos. Sentido próprio e figurado das palavras.
MATEMÁTICA
(COMUM AOS CARGOS DE AGENTE ADMINISTRATIVO, ATENDENTE)
Números relativos inteiros e fracionários, operações e suas propriedades (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação); Múltiplos e divisores, máximo divisor comum e mínimo múltiplo comum; Frações ordinárias e decimais, números decimais, propriedades e operações; Expressões numéricas; Equações do 1º e 2º graus; Sistemas de equações do 1º e 2º graus; Números e grandezas proporcionais, razões e proporções; Regra de três simples e composta; Porcentagem; Juros simples - juros, capital, tempo, taxas e montante; Conjuntos de Números Reais e Conjunto de Números Racionais; Problemas envolvendo os itens do programa.
CONHECIMENTOS GERAIS
(COMUM AOS CARGOS DE AGENTE ADMINISTRATIVO, ATENDENTE)
A Revolução Comercial; Grandes Conflitos Internacionais: A primeira e Segunda grandes guerras, Nazismo, Revolução Industrial; Tópicos relevantes e atuais de diversas áreas, tais como política, economia, sociedade, educação, tecnologia, energia, relações internacionais, desenvolvimento sustentável, segurança e ecologia, suas inter-relações e suas vinculações históricas.
NÍVEL FUNDAMENTAL COMPLETO
LÍNGUA PORTUGUESA
COMUM AOS CARGOS DE MUSICO CLARINETE, MÚSICO SAXOFONE ALTO, MÚSICO BOMBARDINO, MÚSICO TUBA, MÚSICO BATERIA, MÚSICO PERCUSSÃO
Fonética. Encontros Vocálicos e Consonantais. Sílaba e Tonicidade. Divisão Silábica. Morfologia. Componentes de um Vocábulo. Formação das Palavras. Significação das Palavras. Classes de Palavras: Substantivo, Artigo, Adjetivo, Numeral, Pronome, Verbo, Advérbio, Preposição, Conjunção e Interjeição. Sintaxe: Concordância Nominal e Concordância Verbal. Acentuação Gráfica. Interpretação de Texto. Ortografia
NÍVEL FUNDAMENTAL INCOMPLETO
VIGIA, AUXILIAR SERVIÇOS GERAIS, COZINHEIRO, MAQUEIRO.
Língua Portuguesa
Leitura e compreensão de textos, informações de pequenos textos; Estabelecer relações entre seqüência de fatos ilustrados; Conhecimento da língua: ortografia, acentuação gráfica, masculino e feminino, antônimo e sinônimo e diminutivo e aumentativo.
Matemática
Adição; Subtração; Multiplicação; Divisão. Problemas envolvendo as quatro operações.
FONTE:CONCURSO DO COREAÚ.

EDITAL DO ÚLTIMO CONCURSO DO COREAÚ

PROFESSOR DO ENSINO FUNDAMENTAL I e PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL
A Didática como prática educativa; Didática e democratização do ensino; Didática como teoria da instrução; O processo ensino-aprendizagem: objetivos, planejamento, métodos e avaliação: Abordagens de acordo com as tendências pedagógicas; Instrumentais para os processos escolares; O estudo científico da infância e adolescência, desenvolvimento físico, emocional, intelectual e social; O adolescente e a escola; O adolescente e o trabalho; Desenvolvimento moral e religioso; Violação das normas, delinqüência. Principais teorias da aprendizagem: inatismo, comportamentalismo, behaviorismo, interacionismo; Teorias cognitivas; As contribuições de Piaget, Vygotsky e Wallon para a Psicologia e Pedagogia, as bases empíricas, metodológicas e epistemológicas das diversas teorias de aprendizagem; A teoria das inteligências múltiplas de Gardner; A avaliação como progresso e como produto; Informática educativa.


LÍNGUA PORTUGUESA
(COMUM A TODOS OS CARGOS DE NÍVEL MÉDIO)
Interpretação de texto. Ortografia oficial. Acentuação gráfica. Pontuação. Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção: emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem. Vozes verbais: ativa e passiva. Colocação pronominal. Concordância verbal e nominal. Regência verbal e nominal. Crase. Sinônimos, antônimos e parônimos. Sentido próprio e figurado das palavras.
MATEMÁTICA
(COMUM AOS CARGOS DE AGENTE ADMINISTRATIVO, ATENDENTE)
Números relativos inteiros e fracionários, operações e suas propriedades (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação); Múltiplos e divisores, máximo divisor comum e mínimo múltiplo comum; Frações ordinárias e decimais, números decimais, propriedades e operações; Expressões numéricas; Equações do 1º e 2º graus; Sistemas de equações do 1º e 2º graus; Números e grandezas proporcionais, razões e proporções; Regra de três simples e composta; Porcentagem; Juros simples - juros, capital, tempo, taxas e montante; Conjuntos de Números Reais e Conjunto de Números Racionais; Problemas envolvendo os itens do programa.
CONHECIMENTOS GERAIS
(COMUM AOS CARGOS DE AGENTE ADMINISTRATIVO, ATENDENTE)
A Revolução Comercial; Grandes Conflitos Internacionais: A primeira e Segunda grandes guerras, Nazismo, Revolução Industrial; Tópicos relevantes e atuais de diversas áreas, tais como política, economia, sociedade, educação, tecnologia, energia, relações internacionais, desenvolvimento sustentável, segurança e ecologia, suas inter-relações e suas vinculações históricas.
NÍVEL FUNDAMENTAL COMPLETO
LÍNGUA PORTUGUESA
COMUM AOS CARGOS DE MUSICO CLARINETE, MÚSICO SAXOFONE ALTO, MÚSICO BOMBARDINO, MÚSICO TUBA, MÚSICO BATERIA, MÚSICO PERCUSSÃO
Fonética. Encontros Vocálicos e Consonantais. Sílaba e Tonicidade. Divisão Silábica. Morfologia. Componentes de um Vocábulo. Formação das Palavras. Significação das Palavras. Classes de Palavras: Substantivo, Artigo, Adjetivo, Numeral, Pronome, Verbo, Advérbio, Preposição, Conjunção e Interjeição. Sintaxe: Concordância Nominal e Concordância Verbal. Acentuação Gráfica. Interpretação de Texto. Ortografia
NÍVEL FUNDAMENTAL INCOMPLETO
VIGIA, AUXILIAR SERVIÇOS GERAIS, COZINHEIRO, MAQUEIRO.
Língua Portuguesa
Leitura e compreensão de textos, informações de pequenos textos; Estabelecer relações entre seqüência de fatos ilustrados; Conhecimento da língua: ortografia, acentuação gráfica, masculino e feminino, antônimo e sinônimo e diminutivo e aumentativo.
Matemática
Adição; Subtração; Multiplicação; Divisão. Problemas envolvendo as quatro operações.
FONTE:CONCURSO DO COREAÚ.

PRÉ EDITAL DO CONCURSO DO COREAÚ

PROFESSOR DO ENSINO FUNDAMENTAL I e PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL
A Didática como prática educativa; Didática e democratização do ensino; Didática como teoria da instrução; O processo ensino-aprendizagem: objetivos, planejamento, métodos e avaliação: Abordagens de acordo com as tendências pedagógicas; Instrumentais para os processos escolares; O estudo científico da infância e adolescência, desenvolvimento físico, emocional, intelectual e social; O adolescente e a escola; O adolescente e o trabalho; Desenvolvimento moral e religioso; Violação das normas, delinqüência. Principais teorias da aprendizagem: inatismo, comportamentalismo, behaviorismo, interacionismo; Teorias cognitivas; As contribuições de Piaget, Vygotsky e Wallon para a Psicologia e Pedagogia, as bases empíricas, metodológicas e epistemológicas das diversas teorias de aprendizagem; A teoria das inteligências múltiplas de Gardner; A avaliação como progresso e como produto; Informática educativa.


LÍNGUA PORTUGUESA
(COMUM A TODOS OS CARGOS DE NÍVEL MÉDIO)

Interpretação de texto. Ortografia oficial. Acentuação gráfica. Pontuação. Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção: emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem. Vozes verbais: ativa e passiva. Colocação pronominal. Concordância verbal e nominal. Regência verbal e nominal. Crase. Sinônimos, antônimos e parônimos. Sentido próprio e figurado das palavras.
MATEMÁTICA
(COMUM AOS CARGOS DE AGENTE ADMINISTRATIVO, ATENDENTE)

Números relativos inteiros e fracionários, operações e suas propriedades (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação); Múltiplos e divisores, máximo divisor comum e mínimo múltiplo comum; Frações ordinárias e decimais, números decimais, propriedades e operações; Expressões numéricas; Equações do 1º e 2º graus; Sistemas de equações do 1º e 2º graus; Números e grandezas proporcionais, razões e proporções; Regra de três simples e composta; Porcentagem; Juros simples - juros, capital, tempo, taxas e montante; Conjuntos de Números Reais e Conjunto de Números Racionais; Problemas envolvendo os itens do programa.
CONHECIMENTOS GERAIS
(COMUM AOS CARGOS DE AGENTE ADMINISTRATIVO, ATENDENTE)

A Revolução Comercial; Grandes Conflitos Internacionais: A primeira e Segunda grandes guerras, Nazismo, Revolução Industrial; Tópicos relevantes e atuais de diversas áreas, tais como política, economia, sociedade, educação, tecnologia, energia, relações internacionais, desenvolvimento sustentável, segurança e ecologia, suas inter-relações e suas vinculações históricas.
NÍVEL FUNDAMENTAL COMPLETO
LÍNGUA PORTUGUESA
COMUM AOS CARGOS DE MUSICO CLARINETE, MÚSICO SAXOFONE ALTO, MÚSICO BOMBARDINO, MÚSICO TUBA, MÚSICO BATERIA, MÚSICO PERCUSSÃO
Fonética. Encontros Vocálicos e Consonantais. Sílaba e Tonicidade. Divisão Silábica. Morfologia. Componentes de um Vocábulo. Formação das Palavras. Significação das Palavras. Classes de Palavras: Substantivo, Artigo, Adjetivo, Numeral, Pronome, Verbo, Advérbio, Preposição, Conjunção e Interjeição. Sintaxe: Concordância Nominal e Concordância Verbal. Acentuação Gráfica. Interpretação de Texto. Ortografia
NÍVEL FUNDAMENTAL INCOMPLETO
VIGIA, AUXILIAR SERVIÇOS GERAIS, COZINHEIRO, MAQUEIRO.
Língua Portuguesa
Leitura e compreensão de textos, informações de pequenos textos; Estabelecer relações entre seqüência de fatos ilustrados; Conhecimento da língua: ortografia, acentuação gráfica, masculino e feminino, antônimo e sinônimo e diminutivo e aumentativo.
Matemática
Adição; Subtração; Multiplicação; Divisão. Problemas envolvendo as quatro operações.
FONTE:CONCURSO DO COREAÚ.