domingo, 4 de março de 2012
A DIDÁTICA NA GEOGRAFIA
O texto hora apresentado, vai destacar a importância da didática para o ensino de geografia, levando em consideração o papel da avaliação escolar no ensino fundamental e/ou médio. No caso da didática utilizada pelo docente, deve sempre levar em consideração as questões que afetam o cotidiano dos dois sujeitos do processo ensino aprendizagem: professor e aluno.
O aprendizado da geografia perpassa não só pelo uso de recursos pedagógico-didáticos, mas pela contextualização dos conteúdos, orientando os educandos para o exercício da cidadania, sempre respeitando as minorias, também e ao mesmo tempo, auxiliando na conscientização de uma sociedade inconclusa, de indivíduos inconclusos e históricos.
Nessa conjuntura, a didática utilizada no ensino de geografia deve levar a abordagens de questões fundamentais que nos afetam no dia-a-dia, deteriorando a qualidade de vida na superfície terrestre, como as queimadas, a utilização do mercúrio, a pesca predatória, o emprego do carvão vegetal como combustível, o defeso, a poluição das águas, a destruição da camada de ozônio, em suma, as relações que os indivíduos travam no seio da sociedade e com a natureza.
Dessa forma, dependendo da didática utilizada para o ensino de geografia, a conscientização do educando pode acontecer, ou não. A metodologia de ensino é de fundamental importância para o processo de ensino aprendizagem, se levar em consideração valores morais, éticos, cognitivos e afetivos do ser educando, que se transforma em sujeito a partir desses pressupostos básicos.
Nessa perspectiva, o modo de facilitar o ensino/aprendizagem utilizado pelo educador em geografia, pode levar o educando a compreender e explicar o mundo. A compreensão e explicação de mundo devem, logicamente, ser vista sob a ótica dos avanços tecnológicos e das transformações socioculturais decorrentes dos conflitos e acordos entre os elementos formadores da sociedade.
Nessas condições, no que se refere as avaliações escolares, que são vistas como instrumentos de verificação de rendimento escolar, que cumpre funções pedagógico-didáticas, de diagnóstico e de controle, devem ser feitas tanto pelo educador, quanto pelo educando no decorrer do processo de aprendizagem. Afinal de contas, tanto o primeiro quanto o segundo se educam durante esse processo.
Desse modo, os atores envolvidos nesse processo educativo devem ter sempre em mente, que a avaliação educacional não pode estar a serviço de uma pedagogia dominante, autoritária, conservadora, e sim, terá de ser uma atividade racionalmente definida, dentro de um encaminhamento político e decisório a favor da competência de todos para a participação democrática na vida social.
Assim, a avaliação deve ser sempre uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino-aprendizagem, não somente no ensino fundamental, mas também, no ensino médio, onde teoricamente os educandos devem estar mais "amadurecidos".
Nesses termos, há indicadores que sugerem que, para ter sucesso profissional na tarefa de ensinar, é necessário ao professor conhecer, dominar e articular os vários elementos que compõem o seu trabalho, como conteúdos, realidade do educando, teorias e metodologias, avaliação e aprendizagem.
Nesse cenário, a maioria dos professores do município que eu trabalho como docente, se aproveita da autoridade que a profissão lhes confere, e vestem o manto do autoritarismo para disfarçar a incompetência peculiar dos chamados docentes tradicionais. Fazendo isso, eles (ou nós, algumas vezes) acabam por prejudicar, ou mesmo castrar, o poder de criticidade do educando local, que por sua vez, irá reproduzir o conhecimento adquirido, se é que podemos chamar assim.
Nesses termos, o educando quase nunca pode avaliar o professor, pois, a autoridade do mestre, o dono e não o facilitador do conhecimento, não pode ser abalado, principalmente porque o docente se considera um espelho no qual o educando deverá ver somente qualidades. Esse professor provavelmente não sabe que é humano e, portanto, falível, capaz de na sua relação com o meio, errar. Assim como o educando, que também não é perfeito. Tanto o educador quanto o educando, em suas funções no processo ensino-aprendizagem, são aprendizes, pois pertencem ou se inserem em uma sociedade dinâmica, que com os avanços tecnológicos, sofrem profundas e irreversíveis transformações.
sábado, 3 de março de 2012
ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL CARMELITA VERAS DE PAULA
PROFESSOR: ANTONIO BERGUE FROTA
PERÍODO: 02 A 31 DE MARÇO DE 2012.
PLANO DE GEOGRAFIA 7° ANO
MARCOS DE APRENDIZAGEM
-Desenvolvam o conceito de região e discutir o processo de regionalização visando à compreensão da diversidade introduzida por processos humanos e naturais do Brasil.
-Principal:Região
Secundário:espaço geográfico,território e município.
METODOLOGIAS
-Desenham,redijam,debatam,representem,cartografem,comparem,observem e classifiquem.Trabalhar o conceito de região,vinculando-o aos critérios de regionalização.
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
Através da participação e desempenho nas atividades;na oralidade e no comportamento.
7° ANO PLANO DE GEOGRAFIA PARA MARÇO
ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL CARMELITA VERAS DE PAULA
PROFESSOR: ANTONIO BERGUE FROTA
PERÍODO: 02 A 31 DE MARÇO DE 2012.
PLANO DE GEOGRAFIA 7° ANO
MARCOS DE APRENDIZAGEM
-Desenvolvam o conceito de região e discutir o processo de regionalização visando à compreensão da diversidade introduzida por processos humanos e naturais do Brasil.
-Principal:Região
Secundário:espaço geográfico,território e município.
METODOLOGIAS
-Desenham,redijam,debatam,representem,cartografem,comparem,observem e classifiquem.Trabalhar o conceito de região,vinculando-o aos critérios de regionalização.
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
Através da participação e desempenho nas atividades;na oralidade e no comportamento.
sexta-feira, 2 de março de 2012
PROVA DE GEOGRAFIA DO CONCURSO DO ESTADO
21. (PCN) estabelecem como
objetivo do ensino desenvolver determinadas competências dos
alunos. Com relação às competências relacionadas ao ensino de
geografia no ensino médio, assinale a opção correta.
A No grupo de competências relativas à investigação e à
compreensão, incluem-se os procedimentos centrados no
mecanismo das linguagens e dos códigos, essenciais no
mundo moderno.
B O grupo de competências concernente à contextualização
sociocultural refere-se basicamente a práticas que embasem
a faceta investigativa que deve integrar o trabalho científico
em geografia.
C No grupo de competências referentes à representação e à
comunicação, encontra-se a inclusão no contexto social e
cultural dos elementos constitutivos do espaço geográfico.
D O grupo que reúne as competências relacionadas com a
representação e a comunicação refere-se à manipulação de
conceitos atinentes à visão do espaço geográfico.
QUESTÃO 22
A geografia utiliza instrumentos específicos de representação de
fatos e fenômenos espaciais ou espacializados. Ao se ensinar essa
disciplina, deve-se lidar com a leitura, a análise e a interpretação
desses instrumentos. Assinale a opção que apresenta o
instrumento caracterizado por possuir elementos matemáticos e
componentes espaciais e por apresentar os fenômenos de maneira
seletiva.
A gráfico
B tabela
C mapa
D quadro
QUESTÃO 23
Acerca das habilidades e competências necessárias ao aluno de
ensino médio para a aprendizagem de geografia, assinale a opção
correta.
A Para que o aluno domine as linguagens próprias à análise
geográfica, é necessário que ele desenvolva a habilidade de
analisar os espaços com base na influência que os eventos da
natureza e a sociedade exercem nesses espaços.
B Para que o aluno adquira competência para operar os
conceitos básicos da geografia para análise e representação
do espaço em suas múltiplas escalas, é necessário que ele
desenvolva a habilidade de articular os conceitos da
geografia com a observação, a descrição, a organização de
dados e a informações do espaço geográfico, considerando
as escalas de análise.
C A habilidade de compreender o papel das sociedades no
processo de produção do espaço, do território, da paisagem
e do lugar tem papel preponderante no desenvolvimento do
espírito crítico do aluno nesse nível de ensino.
D A compreensão do espaço geográfico a partir das múltiplas
interações entre sociedade e natureza envolve o
desenvolvimento, por parte do aluno, da habilidade de
compreender o papel das sociedades no processo de
produção do espaço e do território.
QUESTÃO 24
A psicogênese da noção espacial passa por níveis
distintos da evolução geral da criança na construção do
conhecimento. O primeiro refere-se à experimentação do espaço
físico, ausente no segundo nível. No terceiro nível, observa-se a
compreensão de espaço em função das relações espaciais entre os
elementos apenas pela sua representação, ou seja, nesse momento
a criança consegue raciocinar sobre um mapa, mesmo sem ter
conhecido a área mapeada.
R. D. Almeida e E.Y. Passini.. O espaço geográfico:
ensino e representação. 15.ª ed. São Paulo:
Contexto, 2008, p. 26-7 (com adaptações).
Assinale a opção que apresenta, na ordem correta, os níveis da
evolução geral da criança na construção do conhecimento tratado
no texto acima.
A vivido, concebido e experimentado
B concebido, percebido e diagnosticado
C vivido, percebido e concebido
D percebido, vivenciado e experimentado
QUESTÃO 25
No ensino de geografia para as séries iniciais, a
construção de noções de localização não pode ser realizada
aleatoriamente, requerendo cuidado e atenção especiais. Na
construção de noções de lateralidade/referência e orientação,
pode-se, por exemplo, utilizar a figura abaixo e propor as
seguintes questões ao aluno, considerando-se o elemento árvore
como referencia: o macaco está à direita ou à esquerda da árvore?
E os leões?
macaco árvore leões
L. G. da Silva. In: S. Castellar (Org). Educação geográfica: teorias e práticas docentes.
São Paulo: Contexto, 2005. Novas abordagens. GEOUSP; v.5 p.137-56 (com adaptações).
Para responder as questões propostas no texto, a criança deve ter
adquirido a(s) habilidade(s) cognitiva de
A mensuração.
B descentração e reversibilidade.
C abstração.
D superficialidade.UnB/CESPE – SEDUC/CE
Disciplina 6: Geografia – 2 –
QUESTÃO 26
No desenvolvimento e na construção de atividades
lúdicas e didáticas direcionadas aos alunos das séries iniciais,
deve-se levar em conta as relações espaciais que a criança
estabelece, utilizando-se referências como dentro, fora, ao lado,
na frente, atrás, perto, longe.
R. D. Almeida. e E. Y. Passini. O espaço geográfico: ensino e
representação. 15.ª ed. São Paulo: Contexto, 2008, p. 31 (com adaptações).
As relações citadas são denominadas relações espaciais
A topológicas elementares.
B topográficas básicas.
C tipológicas fundamentais.
D topográficas fundamentais.
QUESTÃO 27
O processo de construção do espaço tem de ser
compreendido pelo aluno. A produção do espaço nunca está
pronta, encerrada, há um processo de transformação constante,
complexo e de elevado dinamismo. Dessa forma, para os alunos
de ensino fundamental e médio existe de fato um desafio no
sentido de estudar a geografia, pois são inúmeras as
transformações e os lugares ou paisagens, na maioria das vezes
distantes e estranhos da sua realidade. Qual espaço a ser
estudado? Que recorte fazer? Quais os critérios que definem os
recortes? Como considerá-los?
A.C. Castrogiovanni. et al. (Org). Geografia em sala de aula: prática e reflexões.
Porto Alegre: UFRGS/AGB-POA. 2.ª ed., 1999, p. 58-9 (com adaptações).
Esses questionamentos encontram uma diretriz consistente na
geografia na abordagem de
A escala cartográfica.
B abstrações cartográficas.
C demandas geotecnológicas.
D escala ou nível de análise.
QUESTÃO 28
É importante que os professores possam, de maneira
articulada, utilizar a carga de comunicações/informações
atualmente presente na escola como recursos que propiciem
questionamentos e despertem o senso crítico dos alunos. A
atenção a todas as formas de linguagens e expressões existentes
pode proporcionar uma aproximação maior dos estudantes com
suas respectivas realidades.
E. I. da Silva e L. de S. de Cavalcante . A mediação do ensino-aprendizagem de
geografia, por charges, cartuns e tiras de quadrinhos. In: Boletim goiano de
geografia. Goiânia, v. 28, n.º 2, p. 141-56, 2008 (com adaptações).
De acordo com as conceituações didáticas atuais, as tirinhas de
quadrinhos, os cartuns e as charges são consideradas, na
geografia escolar, linguagem
A abstrata.
B cartesiana.
C alternativa.
D convencional.
QUESTÃO 29
No processo de ensino-aprendizagem dos
conhecimentos da geografia, uma questão fundamental está
sempre presente: a localização espacial dos fatos geográficos.
Mesmo com a enorme evolução na abordagem desse tema, a
localização passa pela representação cartográfica, na maioria das
vezes, em duas dimensões.
S. M. M. Romano. Alfabetização cartográfica: a construção do conceito de visão
vertical e a formação de professores. In: S. Castellar (Org.) Educação geográfica:
teorias e práticas docentes. São Paulo: Contexto, 2005, p.157 (com adaptações).
Para representar, em duas dimensões, aspectos geográficos
observados em três dimensões, é necessário compreender a visão
A vertical.
B horizontal.
C lateral.
D oblíqua.
QUESTÃO 30
Uma das primeiras e mais persistentes críticas feitas à
globalização refere-se ao aumento contínuo das desigualdades,
tanto entre países como entre os estratos sociais. De fato, os
críticos da globalização declaram que ela é não apenas
responsável pelo aumento das desigualdades na distribuição
mundial da riqueza, mas também provoca a concentração da
renda em grupos sociais mais privilegiados pela liberalização
financeira, pela abertura comercial e pela desregulação estatal. A
respeito desse assunto, assinale a opção correta.
A Um dos efeitos predominantes da globalização,
especialmente nos países mais pobres, é o desemprego
estrutural.
B Nos países desenvolvidos, os efeitos da globalização não
prejudicaram os trabalhadores como nos países
subdesenvolvidos.
C Com a globalização, a economia informal foi reduzida e os
trabalhadores oriundos dessa atividade passaram a ocupar
cargos com baixos salários.
D A desigualdade social, embora limite o avanço das metas do
milênio, não interfere na expansão econômica dos países.
QUESTÃO 31
A partir do século XIII, na Europa Ocidental, o mundo feudal foi
sendo gradativamente substituído pelo modo de produção
capitalista, cujo desenvolvimento foi lento e ocorreu de maneira
diferenciada nas diversas regiões do planeta. Assinale a opção
correta acerca das principais transformações decorrentes desse
processo.
A O comércio gerou riqueza para a nova classe social surgida
nas cidades, o proletariado, que enriqueceu e passou a
controlar a economia.
B O surgimento das monarquias absolutistas de caráter
nacional deu origem, a partir do século XV, às nações e aos
Estados centralizados, constituídos com base em territórios
mais delimitados.
C A produção artesanal familiar recebeu incentivo financeiro
do Estado para evitar o desmembramento desse tipo de
produção e o aumento da produção em oficinas.
D Embora a relação assalariada de trabalho tenha substituído
as relações servis, a distribuição de tarefas entre pessoas,
grupos sociais e estados só foi implementada no século XIX.UnB/CESPE – SEDUC/CE
Disciplina 6: Geografia – 3 –
QUESTÃO 32
Com base em diferentes critérios, foram feitas diversas tentativas
de classificação dos países embasada na sua economia. Uma
delas, surgida após a Segunda Guerra Mundial, levava em conta
o nível de desenvolvimento econômico e sugeria a existência de
atraso econômico de alguns países em relação a outros. Desse
entendimento, surgiu a divisão entre países desenvolvidos e
países subdesenvolvidos. Com relação a esse assunto, assinale a
opção correta.
A Segundo a teoria do desenvolvimento, o atraso econômico
corresponde a um estágio de transição pelo qual passam os
países.
B O passado colonial de alguns países denominados
subdesenvolvidos favoreceu o desenvolvimento de
instituições democráticas, promovendo uma estrutura de
poder com base na democracia e nas forças produtivas.
C Os países centrais ou desenvolvidos constituem sociedades
predominantemente urbanas que possuem um moderno setor
terciário da economia.
D Os países de industrialização parcial e tardia são também
denominados países em desenvolvimento, os quais, a partir
da globalização, ficaram conhecidos como países de
industrialização recente.
QUESTÃO 33
Após a Segunda Guerra Mundial, o socialismo expandiu-se e foi
adotado por Estados europeus, além da União Soviética. A
reorganização econômica do mundo capitalista foi comandada
pelos Estados Unidos da América com o auxílio de diversas
estratégias, planos e instituições. A respeito desse assunto,
assinale a opção correta.
A O Plano Marshall foi idealizado para impedir a expansão dos
ideais da sociedade de consumo, o chamado american way
of life (modo de vida americano).
B A destruição e o enfraquecimento geopolítico das grandes
potências capitalistas europeias e do Japão, somados ao
avanço do socialismo, possibilitou a bipolarização do
mundo.
C O padrão monetário dólar-ouro, definido na Conferência de
Bretton Woods pelo governo dos Estados Unidos da
América (EUA), fez que a economia dos países socialistas se
desenvolvesse de maneira a gerar grande riqueza.
D No pós-guerra, os EUA e a União Soviética tentavam, por
meio de alianças econômicas, manter suas áreas de
influência. Uma dessas alianças deu origem ao Mercado
Comum Europeu, que tinha como finalidade principal
restringir o comércio aos países-membros.
QUESTÃO 34
Em relação à nova ordem mundial, estabelecida no período que
sucedeu a Guerra Fria, assinale a opção correta.
A Com o fim da Guerra Fria, emergiu um mundo multipolar,
cujo padrão de poder é essencialmente econômico.
B A nova ordem mundial é marcada pela primeira revolução
industrial, que reorganizou o capital no espaço geográfico.
C A inserção do Brasil na nova ordem mundial está
condicionada à submissão dos países aos interesses
supranacionais ou internacionais.
D O surgimento de megablocos econômicos significa que,
regionalmente, em maior ou menor grau, as fronteiras
econômicas entre os países estão sendo fortalecidas.
QUESTÃO 35
Tendo impulsionado a expansão do capitalismo nos séculos XV
e XVI, a atividade comercial volta a desempenhar papel de
vanguarda na economia globalizada. Em 1985, Theodore Levitt
utilizou o termo globalização para indicar a difusão mundial das
trocas e do consumo e a união dos mercados. A respeito da
globalização, assinale a opção correta.
A A difusão global da comunicação, da informação, da cultura
e do comércio não foi capaz de provocar a difusão do
modelo ocidental de consumo.
B Mesmo com a globalização do comércio ainda são comuns
esquemas protecionistas, sendo os Estados os reguladores de
todas as atividades comerciais.
C Desde o abandono do padrão dólar-ouro e do
estabelecimento da flutuação do dólar e de outras divisas, a
antiga relação entre países investidores e países produtores
deixou de existir, sendo o mercado quem determina os
valores monetários.
D Com o comércio globalizado, o consumo interno dos países
tem aumentado e as camadas mais pobres da população dos
países pobres atingiram o nível de consumo das camadas
mais pobres dos países ricos.
QUESTÃO 36
Grande parte dos países latinos tem algo em comum: a dívida
externa. Esses países contraíram enormes dívidas a partir de
empréstimos realizados junto a instituições financeiras
internacionais ou países credores. Com relação à dívida externa
dos países latinos, assinale a opção correta.
A Em geral, o endividamento de grande parte dos países latinos
teve início com o processo de descolonização, durante o qual
as dívidas contraídas tinham a finalidade de financiar o seu
desligamento da metrópole.
B Apesar da dívida externa, países de economias mais frágeis
estão em fase de pleno desenvolvimento e próximos da
independência econômica dos países centrais.
C A supervisão das dívidas externas dos países é
responsabilidade do Banco Internacional para a
Reconstrução e o Desenvolvimento.
D Toda dívida externa brasileira se refere ao Fundo Monetário
Internacional (FMI).UnB/CESPE – SEDUC/CE
Disciplina 6: Geografia – 4 –
QUESTÃO 37
As fontes de energia constituem um dos elementos básicos da
infraestrutura econômica de uma nação. Sem energia, não há
industrialização nem desenvolvimento econômico. Da mesma
forma, os transportes também possuem grande importância, pois
é impossível conceber o desenvolvimento do comércio, da
economia mundial e da difusão cultural no mundo atual sem a
participação das vias de circulação e dos meios de transporte.
Acerca desse assunto, assinale a opção correta.
A Para que determinada sociedade possa se beneficiar de uma
fonte de energia, é preciso que ela domine a tecnologia
necessária para empregá-la ou tenha condições para
adquiri-la.
B A utilização mundial de energia quadruplicou nos últimos
cinquenta anos. Com isso, o número de habitantes do planeta
que dispõe de eletricidade também aumentou.
C O elevado grau de integração territorial inter-regional e
nacional, a eficiência e a disponibilidade dos diferentes
meios de transporte nos países centrais são resultado de um
acordo estabelecido entre esses países para alavancar o
comércio.
D Nos países subdesenvolvidos com grande território e deficit
de combustíveis fósseis, verifica-se o predomínio do
transporte ferroviário ou hidroviário, sendo o transporte
rodoviário uma complementação dos dois primeiros.
QUESTÃO 38
Com relação ao MERCOSUL, assinale a opção correta.
A O MERCOSUL segue uma nova tendência no mundo
moderno, que é a união de várias nações em grupos ou
blocos econômicos com o objetivo de fortalecer o comércio
entre os países membros e mudar o comércio interno.
B Quatro anos após a oficialização da constituição da União
Aduaneira surgiram divergências entre Brasil e Argentina. A
crise econômica, sobretudo na Argentina, levou-a a
suspender algumas tarifas externas comuns. Apesar disso, as
relações comerciais dentro do bloco foram pouco atingidas.
C Com a manifestação contrária da Argentina em relação à
implantação de fábricas de pasta de celulose no Uruguai, em
2006, esse país sinalizou um rompimento com o
MERCOSUL que foi efetivado por meio do Tratado de
Promoção e Proteção de Investimentos (TPPI) estabelecido
com os EUA.
D Em 1996, um ano após a criação da União Aduaneira, a
Bolívia e o Chile foram incorporados ao MERCOSUL na
condição de Estados Associados, que se beneficiam por meio
de um maior intercâmbio comercial com os países do bloco,
no entanto, não participam das decisões econômicas,
políticas ou institucionais.
QUESTÃO 39
A respeito da indústria na era da globalização, assinale a opção
correta.
A As grandes indústrias fortalecem o seu espaço local e
regional como base.
B Verifica-se uma maior independência entre o setor
secundário e o terciário.
C Surgem novas regiões industriais de ponta que unem centros
de tecnologia com indústrias de informação.
D A tendência das empresas transacionais é fortalecer a
identidade nacional dos produtos por elas fabricados.
QUESTÃO 40
No desenvolvimento da agricultura, algumas etapas são
consideradas do ponto de vista técnico e científico. Com relação
às etapas da agricultura contemporânea, verifica-se que elas se
utilizam de
A força humana e animal.
B energia a vapor e eletricidade.
C métodos para aumentar a produção, diminuindo a
degradação ambiental.
D meios tecnológicos e pouca mão de obra.
QUESTÃO 41
O conjunto de pessoas que pratica alguma atividade produtiva,
também denominado população economicamente ativa, está
distribuído nos três setores da economia. Acerca do setor
terciário, assinale a opção correta.
A Com o aumento do setor terciário, a distribuição da
população economicamente ativa nos setores da economia
sofre significativa mudança.
B O setor terciário é restrito e pouco variado, por isso não faz
sentido estabelecer a distinção entre setor terciário avançado
e tradicional.
C Quanto menor o grau de desenvolvimento do setor terciário,
menor será a variedade de serviços oferecidos à população.
D A disponibilidade de recursos naturais, principal fator que
impulsiona o desenvolvimento econômico e social de um
país, ainda hoje supera a força de trabalho qualificada.
QUESTÃO 42
Com relação ao capital financeiro internacional, assinale a opção
correta.
A Os investimentos de longo prazo aplicados na instalação de
fábricas, na compra de equipamentos, em investimentos
imobiliários e na mineração são conhecidos como capital
especulativo.
B O capital produtivo obtém lucro a partir da compra e venda
de câmbio e da variação de seu valor.
C Um investimento bastante comum nos dias atuais é o capital
volátil. Atualmente, é possível verificar, por meio da
Internet, da televisão e dos jornais, quais são os melhores
mercados de investimento.
D A partir da globalização passa a prevalecer a
comercialização monetária, ou o mercado de divisas, que
oferece menos lucro e menores riscos.UnB/CESPE – SEDUC/CE
Disciplina 6: Geografia – 5 –
QUESTÃO 43
O trabalho é condição da existência humana. Com o passar
dos anos o labor deixou de ser individual para ser realizado de
forma coletiva, estabelecendo assim relações de trabalho entre
todos os envolvidos. Acerca desse assunto, assinale a opção
correta.
A O sistema capitalista permitiu que o processo de reificação
ao qual foram submetidos os trabalhadores assalariados fosse
eliminado.
B A questão das relações de trabalho inclui, necessariamente,
a relação emprego versus desemprego.
C Atualmente, as relações de trabalho seguem as leis de
mercado, ou seja, são regidas pela impessoalidade e pela
racionalização entre meios e fins. O trabalhador é
considerado um meio para se atingir o fim, o lucro.
D A autogestão é um tipo recente de proposta de organização
da produção e das relações de trabalho para incrementar o
processo produtivo.
QUESTÃO 44
Com relação à economia mundial, assinale a opção correta.
A O coeficiente ou o grau de abertura externa de uma
economia costuma ser medido pela relação entre as suas
exportações e o seu Produto Interno Bruto (PIB).
B Os maiores exportadores de bens e serviços são as
economias subdesenvolvidas, com seus produtos
manufaturados que vão desde sapatos até automóveis.
C Com a globalização, as economias nacionais tornaram-se
mais fechadas para o exterior com a finalidade de evitar a
desvalorização de sua produção interna.
D O ritmo de crescimento do comércio mundial nas últimas
décadas tem sido superior ao do crescimento da economia.
Isso significa que as economias nacionais estão ficando cada
vez mais integradas.
QUESTÃO 45
O Brasil das últimas décadas deixou de ser um tradicional
exportador de produtos primários e passou a vender, para o
exterior, inúmeros produtos industrializados. A respeito da
economia do Brasil nas últimas décadas, assinale a opção correta.
A A ampliação no volume de bens manufaturados nas
exportações brasileiras se deve à qualidade desses produtos.
B O aumento nas exportações de manufaturados e de
semielaborados alterou as relações de troca desvantajosas do
Brasil.
C A competitividade dos produtos manufaturados brasileiros,
em geral, tem por base a tecnologia agregada.
D A economia brasileira viveu vários ciclos ao longo de sua
história, o primeiro deles foi o ciclo da cana-de-açúcar.
QUESTÃO 46
A geografia da população atualmente requer uma análise
cuidadosa e criteriosa acerca das dinâmicas que envolvem a
distribuição espacial dos habitantes de determinada região.
Apesar de complexa, em um dado momento se estabelece a
relação entre habitantes e o espaço geográfico em análise com a
finalidade de indicar o nível de aglomerações. O resultado dessa
equação pode ser chamado de população
A efetiva.
B relativa.
C absoluta.
D volátil.
QUESTÃO 47
São exemplos de atividades do setor primário
A a agricultura e a indústria.
B a indústria e o turismo.
C a mineração e o turismo.
D a agricultura e a mineração.
QUESTÃO 48
O crescimento econômico, urbano e industrial conduziu a
modernização do Brasil, produzindo uma divisão territorial do
trabalho na qual
A observa-se a redução das desigualdades sociais e
econômicas.
B o campo fica subordinado à cidade de modo progressivo.
C a cidade fica condicionada ao processo produtivo
agropecuário.
D as regiões centrais perdem espaço no cenário econômico
nacional.
QUESTÃO 49
De acordo com a Lei n.º 6.938/1981, compõem os instrumentos
da Política Nacional do Meio Ambiente
A o diagnóstico socioambiental.
B a autorização para supressão vegetal em áreas indígenas.
C o enquadramento dos procedimentos de outorga de uso da
água.
D o licenciamento e a revisão de atividades efetivas ou
potencialmente poluidoras.UnB/CESPE – SEDUC/CE
Disciplina 6: Geografia – 6 –
QUESTÃO 50
O Sistema Nacional de Unidades de Conservação, instituído pela
Lei n.º 9.985/2000, define dois grupos de unidades de
conservação no Brasil, as de proteção integral e as de uso
sustentável. São unidades de proteção integral
A as estações ecológicas.
B as florestas nacionais.
C as áreas de reserva de fauna.
D as áreas de proteção ambiental.
QUESTÃO 51
A compreensão da paisagem ambiental do Brasil abrange a sua
classificação com base no estabelecimento de diferentes
regionalizações, que utilizam critérios e abordagens que diferem
metodologicamente e conceitualmente. Para fins das políticas
públicas de meio ambiente nos órgãos e entidades da União, o
termo utilizado para a regionalização do espaço geográfico
brasileiro é
A domínio morfoclimático.
B ecótono.
C ecossistema.
D bioma.
QUESTÃO 52
Os ecossistemas podem ser entendidos como o conjunto de
condições físicas e químicas de um dado lugar, incluindo um
conjunto de seres vivos que habitam esse lugar. Dessa forma, dois
conjuntos gerais são formados, um correspondente aos elementos
físicos e outro aos seres vivos, os quais são chamados
respectivamente de
A biótopo e biociclo.
B biótopo e biocenose.
C biocenose e bioma.
D bioma e biociclo.
QUESTÃO 53
Os elevados índices de precipitação e de temperatura, somados
ao tipo de relevo e de solos da região amazônica, propiciaram a
formação de vegetação com distintas fisionomias. Em função de
aspectos hidrológicos e topográficos, a vegetação da Amazônia
é subdividida em
A mata de várzea, mata ciliar e mata dos cocais.
B mata de igapó, mata seca e mata galeria.
C mata ciliar, mata galeria e mata seca.
D mata de igapó, mata de várzea e mata de terra firme.
QUESTÃO 54
A. Christofoletti. Geografia para o mundo atual. v. I: Análise
ambiental. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1991, p. 263.
A figura acima representa uma situação peculiar com relação aos
impactos ambientais causados pela ação humana. Em algumas
regiões da Europa, decidiu-se eliminar as lontras, que concorriam
com os pescadores. Inicialmente, essa medida não trouxe
problemas. No entanto, depois de certo tempo, observou-se que
não havia peixes para os pescadores. Isso mostra que
determinadas atitudes buscam soluções imediatas, sem considerar
o equilíbrio de convivência das espécies envolvidas. No que diz
respeito à dinâmica de impactos dos ecossistemas, a lontra
exercia a função de
A atrair os peixes até a superfície da coluna de água.
B controlar de forma natural a população de peixes.
C favorecer a ocorrência de doenças nos peixes, deixando-os
mais lentos e vulneráveis à pesca.
D eliminar as espécies de peixes que os homens pescavam.
QUESTÃO 55
As áreas litorâneas no Brasil enfrentam uma série de dificuldades
e desafios. No que diz respeito a impactos ambientais, um grave
problema é a bioinvasão de espécies exóticas em águas
brasileiras, causada
A ela mudança de direção das correntes marinhas.
B pelo aquecimento das águas do pacífico.
C pelo despejo da água de lastro de navios estrangeiros.
D pela suspensão dos sedimentos de fundo.UnB/CESPE – SEDUC/CE
Disciplina 6: Geografia – 7 –
QUESTÃO 56
Um exemplo preocupante de perda de áreas nativas pela
ação antrópica é o da Caatinga, que alguns pesquisadores
consideram como a floresta seca com maior biodiversidade da
América do Sul. O gráfico seguinte mostra a dinâmica temporal
de usos em uma área de Caatinga.
10.000
8.000
6.000
4.000
2.000
0
Área (ha)
1976 1981 1987 1999 2006
Período
vegetação natural agricultura
G.F Paim. e W. Franca-Rocha. Modelagem de cenários na caatinga: exploração
agrícola X perda de habitat. Internet: <marte.dpi.inpe.br> (com adaptações).
O gráfico acima retrata, com elevado grau de fidelidade,
A a apropriação dos recursos naturais com respeito aos seus
limites.
B a eficiência do modelo de sustentabilidade adotado enquanto
política pública.
C o processo eficaz de políticas conservacionistas.
D o modelo de desenvolvimento econômico adotado na
maioria do território brasileiro.
QUESTÃO 57
A produção agrícola brasileira passou por diferentes períodos e
processos. Nas décadas de 1970 e 1980, o cenário agrícola
brasileiro foi transformado, dando origem ao modelo atual,
denominado agronegócio. Desde então, a fronteira agrícola vem
se expandindo, degradando drasticamente o bioma
A Mata Atlântica.
B Cerrado.
C Amazônia.
D Caatinga.
QUESTÃO 58
Espécies que possuem área de ocorrência totalmente
compreendida nos limites de determinado território, de ilhas, de
topos de montanhas e de fundos de vale apresentam elevado grau
de restrição geográfica e, por isso, agregam elevado valor no
contexto da conservação desses ambientes naturais. Essa
característica é definida como
A ecotone.
B epifitismo.
C endemismo.
D estenofótica.
QUESTÃO 59
Um dos principais impactos ambientais que ocorrem em um
ecossistema natural é a devastação das florestas para diversos
fins. A primeira consequência desse desmatamento é
A a destruição da biodiversidade.
B o aumento do processo erosivo.
C o assoreamento dos corpos de água.
D a proliferação de pragas e doenças.
QUESTÃO 60
Ao longo dos séculos, os diferentes usos da água pela
humanidade aumentaram excessivamente, resultando em
degradação ambiental e poluição. Acerca desse assunto, assinale
a opção correta.
A Os reservatórios, sistemas artificiais para o armazenamento
de água, são muito criticados por produzirem inúmeros
impactos negativos e nenhum impacto positivo.
B Na maioria dos países, o problema referente à escassez de
água está relacionado ao mau uso da água e do solo,
provocando degradação da qualidade da água e redução da
quantidade de água disponível.
C Em 2006 foi aprovada a lei que estabelece a Política
Nacional de Saneamento, que tem por finalidade resolver
aspectos relacionados a um dos mais sérios problemas
ambientais do Brasil, a falta de saneamento básico. Esses
aspectos vão desde a articulação entre o setor de saneamento
e a gestão dos recursos hídricos até a titularidade dos
serviços de saneamento nas regiões metropolitanas.
D O gerenciamento adequado promovido pela concessionária
de energia responsável por determinado reservatório evita a
contaminação de suas águas pelo aporte de resíduos
agrícolas, domésticos e de efluentes industriais.
objetivo do ensino desenvolver determinadas competências dos
alunos. Com relação às competências relacionadas ao ensino de
geografia no ensino médio, assinale a opção correta.
A No grupo de competências relativas à investigação e à
compreensão, incluem-se os procedimentos centrados no
mecanismo das linguagens e dos códigos, essenciais no
mundo moderno.
B O grupo de competências concernente à contextualização
sociocultural refere-se basicamente a práticas que embasem
a faceta investigativa que deve integrar o trabalho científico
em geografia.
C No grupo de competências referentes à representação e à
comunicação, encontra-se a inclusão no contexto social e
cultural dos elementos constitutivos do espaço geográfico.
D O grupo que reúne as competências relacionadas com a
representação e a comunicação refere-se à manipulação de
conceitos atinentes à visão do espaço geográfico.
QUESTÃO 22
A geografia utiliza instrumentos específicos de representação de
fatos e fenômenos espaciais ou espacializados. Ao se ensinar essa
disciplina, deve-se lidar com a leitura, a análise e a interpretação
desses instrumentos. Assinale a opção que apresenta o
instrumento caracterizado por possuir elementos matemáticos e
componentes espaciais e por apresentar os fenômenos de maneira
seletiva.
A gráfico
B tabela
C mapa
D quadro
QUESTÃO 23
Acerca das habilidades e competências necessárias ao aluno de
ensino médio para a aprendizagem de geografia, assinale a opção
correta.
A Para que o aluno domine as linguagens próprias à análise
geográfica, é necessário que ele desenvolva a habilidade de
analisar os espaços com base na influência que os eventos da
natureza e a sociedade exercem nesses espaços.
B Para que o aluno adquira competência para operar os
conceitos básicos da geografia para análise e representação
do espaço em suas múltiplas escalas, é necessário que ele
desenvolva a habilidade de articular os conceitos da
geografia com a observação, a descrição, a organização de
dados e a informações do espaço geográfico, considerando
as escalas de análise.
C A habilidade de compreender o papel das sociedades no
processo de produção do espaço, do território, da paisagem
e do lugar tem papel preponderante no desenvolvimento do
espírito crítico do aluno nesse nível de ensino.
D A compreensão do espaço geográfico a partir das múltiplas
interações entre sociedade e natureza envolve o
desenvolvimento, por parte do aluno, da habilidade de
compreender o papel das sociedades no processo de
produção do espaço e do território.
QUESTÃO 24
A psicogênese da noção espacial passa por níveis
distintos da evolução geral da criança na construção do
conhecimento. O primeiro refere-se à experimentação do espaço
físico, ausente no segundo nível. No terceiro nível, observa-se a
compreensão de espaço em função das relações espaciais entre os
elementos apenas pela sua representação, ou seja, nesse momento
a criança consegue raciocinar sobre um mapa, mesmo sem ter
conhecido a área mapeada.
R. D. Almeida e E.Y. Passini.. O espaço geográfico:
ensino e representação. 15.ª ed. São Paulo:
Contexto, 2008, p. 26-7 (com adaptações).
Assinale a opção que apresenta, na ordem correta, os níveis da
evolução geral da criança na construção do conhecimento tratado
no texto acima.
A vivido, concebido e experimentado
B concebido, percebido e diagnosticado
C vivido, percebido e concebido
D percebido, vivenciado e experimentado
QUESTÃO 25
No ensino de geografia para as séries iniciais, a
construção de noções de localização não pode ser realizada
aleatoriamente, requerendo cuidado e atenção especiais. Na
construção de noções de lateralidade/referência e orientação,
pode-se, por exemplo, utilizar a figura abaixo e propor as
seguintes questões ao aluno, considerando-se o elemento árvore
como referencia: o macaco está à direita ou à esquerda da árvore?
E os leões?
macaco árvore leões
L. G. da Silva. In: S. Castellar (Org). Educação geográfica: teorias e práticas docentes.
São Paulo: Contexto, 2005. Novas abordagens. GEOUSP; v.5 p.137-56 (com adaptações).
Para responder as questões propostas no texto, a criança deve ter
adquirido a(s) habilidade(s) cognitiva de
A mensuração.
B descentração e reversibilidade.
C abstração.
D superficialidade.UnB/CESPE – SEDUC/CE
Disciplina 6: Geografia – 2 –
QUESTÃO 26
No desenvolvimento e na construção de atividades
lúdicas e didáticas direcionadas aos alunos das séries iniciais,
deve-se levar em conta as relações espaciais que a criança
estabelece, utilizando-se referências como dentro, fora, ao lado,
na frente, atrás, perto, longe.
R. D. Almeida. e E. Y. Passini. O espaço geográfico: ensino e
representação. 15.ª ed. São Paulo: Contexto, 2008, p. 31 (com adaptações).
As relações citadas são denominadas relações espaciais
A topológicas elementares.
B topográficas básicas.
C tipológicas fundamentais.
D topográficas fundamentais.
QUESTÃO 27
O processo de construção do espaço tem de ser
compreendido pelo aluno. A produção do espaço nunca está
pronta, encerrada, há um processo de transformação constante,
complexo e de elevado dinamismo. Dessa forma, para os alunos
de ensino fundamental e médio existe de fato um desafio no
sentido de estudar a geografia, pois são inúmeras as
transformações e os lugares ou paisagens, na maioria das vezes
distantes e estranhos da sua realidade. Qual espaço a ser
estudado? Que recorte fazer? Quais os critérios que definem os
recortes? Como considerá-los?
A.C. Castrogiovanni. et al. (Org). Geografia em sala de aula: prática e reflexões.
Porto Alegre: UFRGS/AGB-POA. 2.ª ed., 1999, p. 58-9 (com adaptações).
Esses questionamentos encontram uma diretriz consistente na
geografia na abordagem de
A escala cartográfica.
B abstrações cartográficas.
C demandas geotecnológicas.
D escala ou nível de análise.
QUESTÃO 28
É importante que os professores possam, de maneira
articulada, utilizar a carga de comunicações/informações
atualmente presente na escola como recursos que propiciem
questionamentos e despertem o senso crítico dos alunos. A
atenção a todas as formas de linguagens e expressões existentes
pode proporcionar uma aproximação maior dos estudantes com
suas respectivas realidades.
E. I. da Silva e L. de S. de Cavalcante . A mediação do ensino-aprendizagem de
geografia, por charges, cartuns e tiras de quadrinhos. In: Boletim goiano de
geografia. Goiânia, v. 28, n.º 2, p. 141-56, 2008 (com adaptações).
De acordo com as conceituações didáticas atuais, as tirinhas de
quadrinhos, os cartuns e as charges são consideradas, na
geografia escolar, linguagem
A abstrata.
B cartesiana.
C alternativa.
D convencional.
QUESTÃO 29
No processo de ensino-aprendizagem dos
conhecimentos da geografia, uma questão fundamental está
sempre presente: a localização espacial dos fatos geográficos.
Mesmo com a enorme evolução na abordagem desse tema, a
localização passa pela representação cartográfica, na maioria das
vezes, em duas dimensões.
S. M. M. Romano. Alfabetização cartográfica: a construção do conceito de visão
vertical e a formação de professores. In: S. Castellar (Org.) Educação geográfica:
teorias e práticas docentes. São Paulo: Contexto, 2005, p.157 (com adaptações).
Para representar, em duas dimensões, aspectos geográficos
observados em três dimensões, é necessário compreender a visão
A vertical.
B horizontal.
C lateral.
D oblíqua.
QUESTÃO 30
Uma das primeiras e mais persistentes críticas feitas à
globalização refere-se ao aumento contínuo das desigualdades,
tanto entre países como entre os estratos sociais. De fato, os
críticos da globalização declaram que ela é não apenas
responsável pelo aumento das desigualdades na distribuição
mundial da riqueza, mas também provoca a concentração da
renda em grupos sociais mais privilegiados pela liberalização
financeira, pela abertura comercial e pela desregulação estatal. A
respeito desse assunto, assinale a opção correta.
A Um dos efeitos predominantes da globalização,
especialmente nos países mais pobres, é o desemprego
estrutural.
B Nos países desenvolvidos, os efeitos da globalização não
prejudicaram os trabalhadores como nos países
subdesenvolvidos.
C Com a globalização, a economia informal foi reduzida e os
trabalhadores oriundos dessa atividade passaram a ocupar
cargos com baixos salários.
D A desigualdade social, embora limite o avanço das metas do
milênio, não interfere na expansão econômica dos países.
QUESTÃO 31
A partir do século XIII, na Europa Ocidental, o mundo feudal foi
sendo gradativamente substituído pelo modo de produção
capitalista, cujo desenvolvimento foi lento e ocorreu de maneira
diferenciada nas diversas regiões do planeta. Assinale a opção
correta acerca das principais transformações decorrentes desse
processo.
A O comércio gerou riqueza para a nova classe social surgida
nas cidades, o proletariado, que enriqueceu e passou a
controlar a economia.
B O surgimento das monarquias absolutistas de caráter
nacional deu origem, a partir do século XV, às nações e aos
Estados centralizados, constituídos com base em territórios
mais delimitados.
C A produção artesanal familiar recebeu incentivo financeiro
do Estado para evitar o desmembramento desse tipo de
produção e o aumento da produção em oficinas.
D Embora a relação assalariada de trabalho tenha substituído
as relações servis, a distribuição de tarefas entre pessoas,
grupos sociais e estados só foi implementada no século XIX.UnB/CESPE – SEDUC/CE
Disciplina 6: Geografia – 3 –
QUESTÃO 32
Com base em diferentes critérios, foram feitas diversas tentativas
de classificação dos países embasada na sua economia. Uma
delas, surgida após a Segunda Guerra Mundial, levava em conta
o nível de desenvolvimento econômico e sugeria a existência de
atraso econômico de alguns países em relação a outros. Desse
entendimento, surgiu a divisão entre países desenvolvidos e
países subdesenvolvidos. Com relação a esse assunto, assinale a
opção correta.
A Segundo a teoria do desenvolvimento, o atraso econômico
corresponde a um estágio de transição pelo qual passam os
países.
B O passado colonial de alguns países denominados
subdesenvolvidos favoreceu o desenvolvimento de
instituições democráticas, promovendo uma estrutura de
poder com base na democracia e nas forças produtivas.
C Os países centrais ou desenvolvidos constituem sociedades
predominantemente urbanas que possuem um moderno setor
terciário da economia.
D Os países de industrialização parcial e tardia são também
denominados países em desenvolvimento, os quais, a partir
da globalização, ficaram conhecidos como países de
industrialização recente.
QUESTÃO 33
Após a Segunda Guerra Mundial, o socialismo expandiu-se e foi
adotado por Estados europeus, além da União Soviética. A
reorganização econômica do mundo capitalista foi comandada
pelos Estados Unidos da América com o auxílio de diversas
estratégias, planos e instituições. A respeito desse assunto,
assinale a opção correta.
A O Plano Marshall foi idealizado para impedir a expansão dos
ideais da sociedade de consumo, o chamado american way
of life (modo de vida americano).
B A destruição e o enfraquecimento geopolítico das grandes
potências capitalistas europeias e do Japão, somados ao
avanço do socialismo, possibilitou a bipolarização do
mundo.
C O padrão monetário dólar-ouro, definido na Conferência de
Bretton Woods pelo governo dos Estados Unidos da
América (EUA), fez que a economia dos países socialistas se
desenvolvesse de maneira a gerar grande riqueza.
D No pós-guerra, os EUA e a União Soviética tentavam, por
meio de alianças econômicas, manter suas áreas de
influência. Uma dessas alianças deu origem ao Mercado
Comum Europeu, que tinha como finalidade principal
restringir o comércio aos países-membros.
QUESTÃO 34
Em relação à nova ordem mundial, estabelecida no período que
sucedeu a Guerra Fria, assinale a opção correta.
A Com o fim da Guerra Fria, emergiu um mundo multipolar,
cujo padrão de poder é essencialmente econômico.
B A nova ordem mundial é marcada pela primeira revolução
industrial, que reorganizou o capital no espaço geográfico.
C A inserção do Brasil na nova ordem mundial está
condicionada à submissão dos países aos interesses
supranacionais ou internacionais.
D O surgimento de megablocos econômicos significa que,
regionalmente, em maior ou menor grau, as fronteiras
econômicas entre os países estão sendo fortalecidas.
QUESTÃO 35
Tendo impulsionado a expansão do capitalismo nos séculos XV
e XVI, a atividade comercial volta a desempenhar papel de
vanguarda na economia globalizada. Em 1985, Theodore Levitt
utilizou o termo globalização para indicar a difusão mundial das
trocas e do consumo e a união dos mercados. A respeito da
globalização, assinale a opção correta.
A A difusão global da comunicação, da informação, da cultura
e do comércio não foi capaz de provocar a difusão do
modelo ocidental de consumo.
B Mesmo com a globalização do comércio ainda são comuns
esquemas protecionistas, sendo os Estados os reguladores de
todas as atividades comerciais.
C Desde o abandono do padrão dólar-ouro e do
estabelecimento da flutuação do dólar e de outras divisas, a
antiga relação entre países investidores e países produtores
deixou de existir, sendo o mercado quem determina os
valores monetários.
D Com o comércio globalizado, o consumo interno dos países
tem aumentado e as camadas mais pobres da população dos
países pobres atingiram o nível de consumo das camadas
mais pobres dos países ricos.
QUESTÃO 36
Grande parte dos países latinos tem algo em comum: a dívida
externa. Esses países contraíram enormes dívidas a partir de
empréstimos realizados junto a instituições financeiras
internacionais ou países credores. Com relação à dívida externa
dos países latinos, assinale a opção correta.
A Em geral, o endividamento de grande parte dos países latinos
teve início com o processo de descolonização, durante o qual
as dívidas contraídas tinham a finalidade de financiar o seu
desligamento da metrópole.
B Apesar da dívida externa, países de economias mais frágeis
estão em fase de pleno desenvolvimento e próximos da
independência econômica dos países centrais.
C A supervisão das dívidas externas dos países é
responsabilidade do Banco Internacional para a
Reconstrução e o Desenvolvimento.
D Toda dívida externa brasileira se refere ao Fundo Monetário
Internacional (FMI).UnB/CESPE – SEDUC/CE
Disciplina 6: Geografia – 4 –
QUESTÃO 37
As fontes de energia constituem um dos elementos básicos da
infraestrutura econômica de uma nação. Sem energia, não há
industrialização nem desenvolvimento econômico. Da mesma
forma, os transportes também possuem grande importância, pois
é impossível conceber o desenvolvimento do comércio, da
economia mundial e da difusão cultural no mundo atual sem a
participação das vias de circulação e dos meios de transporte.
Acerca desse assunto, assinale a opção correta.
A Para que determinada sociedade possa se beneficiar de uma
fonte de energia, é preciso que ela domine a tecnologia
necessária para empregá-la ou tenha condições para
adquiri-la.
B A utilização mundial de energia quadruplicou nos últimos
cinquenta anos. Com isso, o número de habitantes do planeta
que dispõe de eletricidade também aumentou.
C O elevado grau de integração territorial inter-regional e
nacional, a eficiência e a disponibilidade dos diferentes
meios de transporte nos países centrais são resultado de um
acordo estabelecido entre esses países para alavancar o
comércio.
D Nos países subdesenvolvidos com grande território e deficit
de combustíveis fósseis, verifica-se o predomínio do
transporte ferroviário ou hidroviário, sendo o transporte
rodoviário uma complementação dos dois primeiros.
QUESTÃO 38
Com relação ao MERCOSUL, assinale a opção correta.
A O MERCOSUL segue uma nova tendência no mundo
moderno, que é a união de várias nações em grupos ou
blocos econômicos com o objetivo de fortalecer o comércio
entre os países membros e mudar o comércio interno.
B Quatro anos após a oficialização da constituição da União
Aduaneira surgiram divergências entre Brasil e Argentina. A
crise econômica, sobretudo na Argentina, levou-a a
suspender algumas tarifas externas comuns. Apesar disso, as
relações comerciais dentro do bloco foram pouco atingidas.
C Com a manifestação contrária da Argentina em relação à
implantação de fábricas de pasta de celulose no Uruguai, em
2006, esse país sinalizou um rompimento com o
MERCOSUL que foi efetivado por meio do Tratado de
Promoção e Proteção de Investimentos (TPPI) estabelecido
com os EUA.
D Em 1996, um ano após a criação da União Aduaneira, a
Bolívia e o Chile foram incorporados ao MERCOSUL na
condição de Estados Associados, que se beneficiam por meio
de um maior intercâmbio comercial com os países do bloco,
no entanto, não participam das decisões econômicas,
políticas ou institucionais.
QUESTÃO 39
A respeito da indústria na era da globalização, assinale a opção
correta.
A As grandes indústrias fortalecem o seu espaço local e
regional como base.
B Verifica-se uma maior independência entre o setor
secundário e o terciário.
C Surgem novas regiões industriais de ponta que unem centros
de tecnologia com indústrias de informação.
D A tendência das empresas transacionais é fortalecer a
identidade nacional dos produtos por elas fabricados.
QUESTÃO 40
No desenvolvimento da agricultura, algumas etapas são
consideradas do ponto de vista técnico e científico. Com relação
às etapas da agricultura contemporânea, verifica-se que elas se
utilizam de
A força humana e animal.
B energia a vapor e eletricidade.
C métodos para aumentar a produção, diminuindo a
degradação ambiental.
D meios tecnológicos e pouca mão de obra.
QUESTÃO 41
O conjunto de pessoas que pratica alguma atividade produtiva,
também denominado população economicamente ativa, está
distribuído nos três setores da economia. Acerca do setor
terciário, assinale a opção correta.
A Com o aumento do setor terciário, a distribuição da
população economicamente ativa nos setores da economia
sofre significativa mudança.
B O setor terciário é restrito e pouco variado, por isso não faz
sentido estabelecer a distinção entre setor terciário avançado
e tradicional.
C Quanto menor o grau de desenvolvimento do setor terciário,
menor será a variedade de serviços oferecidos à população.
D A disponibilidade de recursos naturais, principal fator que
impulsiona o desenvolvimento econômico e social de um
país, ainda hoje supera a força de trabalho qualificada.
QUESTÃO 42
Com relação ao capital financeiro internacional, assinale a opção
correta.
A Os investimentos de longo prazo aplicados na instalação de
fábricas, na compra de equipamentos, em investimentos
imobiliários e na mineração são conhecidos como capital
especulativo.
B O capital produtivo obtém lucro a partir da compra e venda
de câmbio e da variação de seu valor.
C Um investimento bastante comum nos dias atuais é o capital
volátil. Atualmente, é possível verificar, por meio da
Internet, da televisão e dos jornais, quais são os melhores
mercados de investimento.
D A partir da globalização passa a prevalecer a
comercialização monetária, ou o mercado de divisas, que
oferece menos lucro e menores riscos.UnB/CESPE – SEDUC/CE
Disciplina 6: Geografia – 5 –
QUESTÃO 43
O trabalho é condição da existência humana. Com o passar
dos anos o labor deixou de ser individual para ser realizado de
forma coletiva, estabelecendo assim relações de trabalho entre
todos os envolvidos. Acerca desse assunto, assinale a opção
correta.
A O sistema capitalista permitiu que o processo de reificação
ao qual foram submetidos os trabalhadores assalariados fosse
eliminado.
B A questão das relações de trabalho inclui, necessariamente,
a relação emprego versus desemprego.
C Atualmente, as relações de trabalho seguem as leis de
mercado, ou seja, são regidas pela impessoalidade e pela
racionalização entre meios e fins. O trabalhador é
considerado um meio para se atingir o fim, o lucro.
D A autogestão é um tipo recente de proposta de organização
da produção e das relações de trabalho para incrementar o
processo produtivo.
QUESTÃO 44
Com relação à economia mundial, assinale a opção correta.
A O coeficiente ou o grau de abertura externa de uma
economia costuma ser medido pela relação entre as suas
exportações e o seu Produto Interno Bruto (PIB).
B Os maiores exportadores de bens e serviços são as
economias subdesenvolvidas, com seus produtos
manufaturados que vão desde sapatos até automóveis.
C Com a globalização, as economias nacionais tornaram-se
mais fechadas para o exterior com a finalidade de evitar a
desvalorização de sua produção interna.
D O ritmo de crescimento do comércio mundial nas últimas
décadas tem sido superior ao do crescimento da economia.
Isso significa que as economias nacionais estão ficando cada
vez mais integradas.
QUESTÃO 45
O Brasil das últimas décadas deixou de ser um tradicional
exportador de produtos primários e passou a vender, para o
exterior, inúmeros produtos industrializados. A respeito da
economia do Brasil nas últimas décadas, assinale a opção correta.
A A ampliação no volume de bens manufaturados nas
exportações brasileiras se deve à qualidade desses produtos.
B O aumento nas exportações de manufaturados e de
semielaborados alterou as relações de troca desvantajosas do
Brasil.
C A competitividade dos produtos manufaturados brasileiros,
em geral, tem por base a tecnologia agregada.
D A economia brasileira viveu vários ciclos ao longo de sua
história, o primeiro deles foi o ciclo da cana-de-açúcar.
QUESTÃO 46
A geografia da população atualmente requer uma análise
cuidadosa e criteriosa acerca das dinâmicas que envolvem a
distribuição espacial dos habitantes de determinada região.
Apesar de complexa, em um dado momento se estabelece a
relação entre habitantes e o espaço geográfico em análise com a
finalidade de indicar o nível de aglomerações. O resultado dessa
equação pode ser chamado de população
A efetiva.
B relativa.
C absoluta.
D volátil.
QUESTÃO 47
São exemplos de atividades do setor primário
A a agricultura e a indústria.
B a indústria e o turismo.
C a mineração e o turismo.
D a agricultura e a mineração.
QUESTÃO 48
O crescimento econômico, urbano e industrial conduziu a
modernização do Brasil, produzindo uma divisão territorial do
trabalho na qual
A observa-se a redução das desigualdades sociais e
econômicas.
B o campo fica subordinado à cidade de modo progressivo.
C a cidade fica condicionada ao processo produtivo
agropecuário.
D as regiões centrais perdem espaço no cenário econômico
nacional.
QUESTÃO 49
De acordo com a Lei n.º 6.938/1981, compõem os instrumentos
da Política Nacional do Meio Ambiente
A o diagnóstico socioambiental.
B a autorização para supressão vegetal em áreas indígenas.
C o enquadramento dos procedimentos de outorga de uso da
água.
D o licenciamento e a revisão de atividades efetivas ou
potencialmente poluidoras.UnB/CESPE – SEDUC/CE
Disciplina 6: Geografia – 6 –
QUESTÃO 50
O Sistema Nacional de Unidades de Conservação, instituído pela
Lei n.º 9.985/2000, define dois grupos de unidades de
conservação no Brasil, as de proteção integral e as de uso
sustentável. São unidades de proteção integral
A as estações ecológicas.
B as florestas nacionais.
C as áreas de reserva de fauna.
D as áreas de proteção ambiental.
QUESTÃO 51
A compreensão da paisagem ambiental do Brasil abrange a sua
classificação com base no estabelecimento de diferentes
regionalizações, que utilizam critérios e abordagens que diferem
metodologicamente e conceitualmente. Para fins das políticas
públicas de meio ambiente nos órgãos e entidades da União, o
termo utilizado para a regionalização do espaço geográfico
brasileiro é
A domínio morfoclimático.
B ecótono.
C ecossistema.
D bioma.
QUESTÃO 52
Os ecossistemas podem ser entendidos como o conjunto de
condições físicas e químicas de um dado lugar, incluindo um
conjunto de seres vivos que habitam esse lugar. Dessa forma, dois
conjuntos gerais são formados, um correspondente aos elementos
físicos e outro aos seres vivos, os quais são chamados
respectivamente de
A biótopo e biociclo.
B biótopo e biocenose.
C biocenose e bioma.
D bioma e biociclo.
QUESTÃO 53
Os elevados índices de precipitação e de temperatura, somados
ao tipo de relevo e de solos da região amazônica, propiciaram a
formação de vegetação com distintas fisionomias. Em função de
aspectos hidrológicos e topográficos, a vegetação da Amazônia
é subdividida em
A mata de várzea, mata ciliar e mata dos cocais.
B mata de igapó, mata seca e mata galeria.
C mata ciliar, mata galeria e mata seca.
D mata de igapó, mata de várzea e mata de terra firme.
QUESTÃO 54
A. Christofoletti. Geografia para o mundo atual. v. I: Análise
ambiental. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1991, p. 263.
A figura acima representa uma situação peculiar com relação aos
impactos ambientais causados pela ação humana. Em algumas
regiões da Europa, decidiu-se eliminar as lontras, que concorriam
com os pescadores. Inicialmente, essa medida não trouxe
problemas. No entanto, depois de certo tempo, observou-se que
não havia peixes para os pescadores. Isso mostra que
determinadas atitudes buscam soluções imediatas, sem considerar
o equilíbrio de convivência das espécies envolvidas. No que diz
respeito à dinâmica de impactos dos ecossistemas, a lontra
exercia a função de
A atrair os peixes até a superfície da coluna de água.
B controlar de forma natural a população de peixes.
C favorecer a ocorrência de doenças nos peixes, deixando-os
mais lentos e vulneráveis à pesca.
D eliminar as espécies de peixes que os homens pescavam.
QUESTÃO 55
As áreas litorâneas no Brasil enfrentam uma série de dificuldades
e desafios. No que diz respeito a impactos ambientais, um grave
problema é a bioinvasão de espécies exóticas em águas
brasileiras, causada
A ela mudança de direção das correntes marinhas.
B pelo aquecimento das águas do pacífico.
C pelo despejo da água de lastro de navios estrangeiros.
D pela suspensão dos sedimentos de fundo.UnB/CESPE – SEDUC/CE
Disciplina 6: Geografia – 7 –
QUESTÃO 56
Um exemplo preocupante de perda de áreas nativas pela
ação antrópica é o da Caatinga, que alguns pesquisadores
consideram como a floresta seca com maior biodiversidade da
América do Sul. O gráfico seguinte mostra a dinâmica temporal
de usos em uma área de Caatinga.
10.000
8.000
6.000
4.000
2.000
0
Área (ha)
1976 1981 1987 1999 2006
Período
vegetação natural agricultura
G.F Paim. e W. Franca-Rocha. Modelagem de cenários na caatinga: exploração
agrícola X perda de habitat. Internet: <marte.dpi.inpe.br> (com adaptações).
O gráfico acima retrata, com elevado grau de fidelidade,
A a apropriação dos recursos naturais com respeito aos seus
limites.
B a eficiência do modelo de sustentabilidade adotado enquanto
política pública.
C o processo eficaz de políticas conservacionistas.
D o modelo de desenvolvimento econômico adotado na
maioria do território brasileiro.
QUESTÃO 57
A produção agrícola brasileira passou por diferentes períodos e
processos. Nas décadas de 1970 e 1980, o cenário agrícola
brasileiro foi transformado, dando origem ao modelo atual,
denominado agronegócio. Desde então, a fronteira agrícola vem
se expandindo, degradando drasticamente o bioma
A Mata Atlântica.
B Cerrado.
C Amazônia.
D Caatinga.
QUESTÃO 58
Espécies que possuem área de ocorrência totalmente
compreendida nos limites de determinado território, de ilhas, de
topos de montanhas e de fundos de vale apresentam elevado grau
de restrição geográfica e, por isso, agregam elevado valor no
contexto da conservação desses ambientes naturais. Essa
característica é definida como
A ecotone.
B epifitismo.
C endemismo.
D estenofótica.
QUESTÃO 59
Um dos principais impactos ambientais que ocorrem em um
ecossistema natural é a devastação das florestas para diversos
fins. A primeira consequência desse desmatamento é
A a destruição da biodiversidade.
B o aumento do processo erosivo.
C o assoreamento dos corpos de água.
D a proliferação de pragas e doenças.
QUESTÃO 60
Ao longo dos séculos, os diferentes usos da água pela
humanidade aumentaram excessivamente, resultando em
degradação ambiental e poluição. Acerca desse assunto, assinale
a opção correta.
A Os reservatórios, sistemas artificiais para o armazenamento
de água, são muito criticados por produzirem inúmeros
impactos negativos e nenhum impacto positivo.
B Na maioria dos países, o problema referente à escassez de
água está relacionado ao mau uso da água e do solo,
provocando degradação da qualidade da água e redução da
quantidade de água disponível.
C Em 2006 foi aprovada a lei que estabelece a Política
Nacional de Saneamento, que tem por finalidade resolver
aspectos relacionados a um dos mais sérios problemas
ambientais do Brasil, a falta de saneamento básico. Esses
aspectos vão desde a articulação entre o setor de saneamento
e a gestão dos recursos hídricos até a titularidade dos
serviços de saneamento nas regiões metropolitanas.
D O gerenciamento adequado promovido pela concessionária
de energia responsável por determinado reservatório evita a
contaminação de suas águas pelo aporte de resíduos
agrícolas, domésticos e de efluentes industriais.
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