segunda-feira, 28 de novembro de 2011

CAMOCIM CEARA UOL BLOG CONCORDÂNCIA VERBAL fc.frota.zip.net

Regra geral, o verbo deve concordar com o sujeito em número e pessoa. Exemplos:
O gerente falou com a secretária
A secretária e suas auxiliares não compareceram à reunião.
Os casos mais interessantes são expostos a seguir.
Sujeito coletivo
Se o sujeito for um coletivo do singular seguindo de um complemento no plural, o verbo pode ir para o plural ou permanecer no singular:
A série de notas fiscais referentes ao pagamento das mercadorias adquiridas no mês de março próximo passado está sendo enviada a V.Sa. através de nosso representante.
A série de notas fiscais está...
O conjunto de duplicatas é...
O número de papéis e documentos é inferior...
A multidão foi levada...
A maioria das notas fiscais é tirada no computador.
Há casos, porém, em que o redator percebe a fraqueza gramatical diante da idéia que quer transmitir:
A maior parte dos executivos lêem jornais pela manhã.
Um coletivo geral determina que o verbo permaneça no singular:
O povo queria eleições diretas para presidência da República.
O exército não se conformou com o papel que lhe reservou a nova Constituição.
A tendência hoje é pela concordância com a expressão utilizada. Da mesma forma, uma expressão partitiva tanto pode levar o verbo para o plural, como admitir o uso do singular:
A maior parte dos funcionários conseguiu...
Uma porção de notas promissórias vence...
Um grupo de notas promissórias estão rasuradas.
Há outras expressões cujo procedimento quanto ao uso de singular e plural é semelhante; são elas: uma porção de, o grosso de, o resto de.
Sujeito - Pronome Relativo
Sou uma pessoa que não ofende ninguém.
Sou uma pessoa que não ofendo ninguém.
O segundo caso é mais enérgico e afetivo que o primeiro, pois o verbo na terceira pessoa (ofende) é quase indeterminada, sem nenhuma intensidade afetiva, é plano. A segunda frase é muito mais carregada de sentimento, muito mais viva e eficaz.
 Se o verbo tiver com sujeito o pronome relativo que, ele concordará em número e pessoa com o antecedente deste pronome:
Fui eu que lhe remeti os documentos.
És tu, Deolindo, que vais ao escritório do Sr. Xavier?
Foram as garotas da promoção que me disseram...
Se, no entanto, o relativo que vier antecedido da expressão um dos, o verbo vai para a 3ª pessoa do plural, raramente para a 3ª pessoa do singular:
Bartolo é um dos gerentes que têm conseguido prestígio.
Sujeito é o pronome QUEM
Fui eu que lhe escreveu semana passada.
És tu quem me remeterá os relatórios?
Mas é também possível admitir a concordância com o pronome pessoal:
Fui eu quem lhe escrevi semana passada.
És tu quem me remeterá o relatório.
Sujeito com o verbo no infinitivo
As secretárias parece terem gostado do estagiário.
As secretárias parecem ter gostado do estagiário.
É indiferente gramaticalmente o uso do singular ou do plural. A diferença é semântica e estilística. Estilisticamente, o emprego do verbo parecer no singular entorpece a construção, tira-lhe a graça, tornado-a rasa e artificial. Quando se diz "as secretárias... ter" a frase ganha mais vida e intensidade afetiva.
Sujeito com o verbo pronominal
Não se pode realizar esses projetos.
Não se podem realizar esses projetos.
No primeiro casa chama-se a atenção para a ação: realizar, ou seja, "não é possível realizar esses projetos". No segundo, em virtude da concordância, a atenção concentra-se em projetos. Gramaticalmente, pode-se considerar realizar como sujeito e projetos como objeto e pode-se também considerar projetos como sujeito e então o verbo vai para o plural. Em geral prefere-se a concordância no plural.
Sujeitos de pessoas gramaticais diferentes
Se houver dois ou mais sujeitos de pessoas gramaticais diferentes, o verbo irá para o plural, concordando com a pessoa que tem precedência na ordem gramatical.
Eu e tu=nós
Eu e ele=nós
Eu, tu e ele=nós
Tu e ele=vós
Você e ela=eles
Marcos e tu fizestes o que havia sido recomendado?
Eu e tu estivemos a semana toda estudando, e agora não há o que reclamar.
Tu e eu redigiremos o relatório.
Eu e o vendedor fizemos um acordo.
Tu e o diretor já conhecíeis a política da empresa.
Você e a secretária não sabiam que decisão tomar?
Portanto o verbo vai para a 1ª pessoa do plural se entre os sujeitos houver um da 1ª pessoa. Irá para a 2ª pessoa do plural se, não havendo sujeito da 1ª pessoa, houver um da 2ª. Somente irá para a 3ª pessoa do plural se os sujeitos forem da 3ª pessoa.
Verbo antecedido de vários sujeitos
Se houver mais de um sujeito singular antecedendo um verbo, este ficará no singular ou irá para o plural:
A nota fiscal e a duplicata registram informações importantes.
Registram informações importantes a nota fiscal e a duplicata.
Registra informações importantes a nota fiscal e a duplicata.
No caso de sujeito de números diversos (singular e plural) precedendo o verbo, este vai para o plural. Se estes sujeitos estiverem depois dele, o verbo poderá ficar no singular se o sujeito mais próximo estiver no singular:
O funcionário e os clientes reconheceram-se culpados.
Reconhecera-se culpado o funcionário e os clientes.
Reconheceram-se culpados os clientes e o funcionário.
Sujeito composto + palavra que os resuma
Se o sujeito for composto e houver palavras que os resuma, o verbo concordará com esta palavra.
Relatório, correspondências, memorandos nada o levava a tomar uma atitude diferente.
Clientes, fornecedores de serviços, vendedores,
ninguém queria visitá-lo durante a semana Santa.
Datilografias esmeradas, estética apurada, asseio,
tudo contribui para uma apresentação agradável.
Sujeitos ligados por como, bem como...
Dois sujeitos do singular ligados por como, bem como, assim como, do mesmo modo que, tanto...como, não só... mas também requerem análise: se se tratar de adição, coloca-se o verbo no plural; se se tratar de comparação, coloca-se o verbo no singular:
O reajuste salarial de junho, da mesma forma que o de março, não alterou seu padrão de vida.
A disciplina, assim como o arrojo, fizeram dele profissional invejável.
Sujeito constituído por cerca de, mais de, menos de
Sujeito constituído por expressões que indicam quantidade aproximada determina que a concordância se faça com o complemento dessas expressões:
Cerca de cem estudantes adquiriam os livros.
Menos de dez pessoas entraram na loja.
A expressão mais de um determina o verbo no singular:
Mais de um executivo viajou para o Rio de Janeiro
Se essas expressões se repetirem, o verbo irá para o plural.
O Sujeito é um pronome interrogativo, demonstrativo ou indefinido plural
Se o sujeito for constituído pelos pronomes indicados, o verbo pode permanecer na 3ª pessoa do plural ou concordar com o pronome pessoal que indica o todo:
Quantos, entre os empregados, estariam dispostos a participar dos festejos?
Quantos, entre vós, estaríeis dispostos...
Se o interrogativo estiver no singular, o verbo ficará no singular.
 Nas orações interrogativas que utilizam quem ou o que, faz-se a concordância com o substantivo ou pronome que vier depois do verbo:
Quem são os clientes?
Quem és tu, ó Florentina?
Quem sois vós que tanto me aperreias?
Que será isso que aconteceu?
O que são estragos, defeitos?
Sujeitos ligados por ou e por nem
Se ligados por essas conjunções, o verbo tanto pode ir para o plural como ficar no singular, conforme se queira ou não atribuir a ação a todos os sujeitos:
Ou o Departamento de Vendas ou o de Promoção terá de alterar o comportamento...
Nem o Departamento de Vendas nem o de Promoção tiveram de alterar o comportamento.
Se a ação só pode ser atribuída a um deles, o verbo ficará no singular:
Ou o gerente ou o diretor será responsável.
As expressões um ou outro ou nem um nem outro admitem o verbo no singular.
Um ou outro teria de digitar o relatório.
Nem uma nem outra respondeu acertadamente à questão.
Já a locução um e outro leva, com freqüência, o verbo no plural:
Um e outro auxiliar de escritório admitiam estar enganados.
Sujeitos ligados por com
Regra geral, o verbo vai para o plural quando a idéia que se quer transmitir é de soma:
O chefe da seção com o gerente recorreram a argumentos de força para estimular seus funcionário.
Se se desejar realçar um dos elementos, o verbo poderá ficar no singular.
O office-boy, com todos os jovens da empresa, resolveu formar um time de basquete.
Sujeitos ligados por conjunção comparativa
Admitem o verbo tanto no singular como no plural:
Tanto João Crisótomo como Benedito participaram...
O serviço, como qualquer produto, deve ter preço justo.
Observe-se que o primeiro elemento foi destacado.
Sujeito expresso por horas
Se aparecer na frase a palavra relógio como sujeito, o verbo ficará no singular:
O relógio deu 15 horas.
O verbo dar deve concordar regularmente com o sujeito expresso:
Deram 10 horas no relógio da matriz.
Iam dar 18 horas, quando o diretor reuniu todos os gerentes.
Concordância com o verbo "ser"
Se o sujeito do verbo ser ou parecer for constituído pelos pronomes: isto, isso, aquilo, tudo e o predicativo estiver no plural, o verbo irá para o plural:
Isto são ossos duros de roer.
Aquilo pareciam-me bisbilhotices...
Eram tudo falcatruas de profissional incompetente.
Se o sujeito designar pessoa, o verbo concordará com ele:
Ela era as alegrias da casa.
Jaime foi os terrores de seu bairro.
Se o sujeito é constituído de um substantivo e o verbo ser vem seguido de pronome pessoal, o verbo concordará com o pronome:
Os funcionários mais aplicados somos nós.
Os maiores diretores sois vós.
Os verdadeiros profissionais são eles.
Nas orações interrogativas com utilização de quem, o verbo concorda com o substantivo ou pronome que lhe segue:
Quem são os profissionais dessa organização?
Quem és tu?
Quem sós vós?

quinta-feira, 24 de novembro de 2011

JOSE DA CONCEIÇÃO 24/11/11

Atividade escrita - Leitura e Interpretação

1. Leia a tirinha e responda as questões abaixo:
a) Quem é o personagem central da imagem?
 O O HOMEN
b) O que ele está fazendo sempre?
 TRABALADO
c) Cite as palavras dos 3 quadros primeiros:
PRADA BROSE  FERO
d) Quais as eras antes da  era do computador?
 MODENA
e) Que objetos o homem usava?
FERO PREDA  BROSE
f) Você concorda com o autor?
SIM

escolha 6 quadros e faça um texto.

CORTA-SE EM  PEDACINHOS , COLOCA-SE NUM SACO, A CRIANÇA SORTEIA E MONTA UM PEQUENO TEXTO.

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quarta-feira, 23 de novembro de 2011

ELOISA LIMA

Atividade escrita - Leitura e Interpretação

1. Leia a tirinha e responda as questões abaixo:
a) Quem é o personagem central da imagem? O HOMEM.

b) O que ele está fazendo sempre? TRABALHANDO

c) Cite as palavras dos 3 quadros primeiros:PEDRA, BRONZE; FERRO

d) Quais as eras antes da  era do computador? METAL,PEDRA,ETC.

e) Que objetos o homem usava?PEDRA;METAL,ETC.

f) Você concorda com o autor? SIM

g) Crie um pequeno texto falando de futebol.

CAMOCIM CEARA UOL BLOG OU FC.FROTA.ZIP.NET

Você meu amigo de fé meu irmão camarada, amigo de tantos caminhos
de tantas jornadas
Cabeça de homem mas o coração de menino, aquele que está do meu lado
em qualquer caminhada
Me lembro de todas as lutas meu bom companheiro, você tantas vezes provou
que é um grande guerreiro
O seu coração é uma casa de portas abertas, amigo você é o
mais certo das horas incertas
As vezes em certos momentos difíceis da vida, em que precisamos
de alguém para ajudar na saída
A sua palavra de força de fé e de carinho, me dá a certeza de que eu nunca
estive sozinho
Você meu amigo de fé meu irmão camarada, sorriso e abraço festivo da minha chegada
Você que me diz as verdades com frases abertas, amigo você é omais
certo das horas incertas
Não preciso nem dizer, tudo isso que eu lhe digo, mas é muito bom saber,
que você é meu amigo
Não preciso nem dizer, tudo isso que eu lhe digo, mas é muito bom saber
que eu tenho um grande amigo.

FONTES:TERRA e WIKIPÉDIA.

Amigo Roberto Carlos e Erasmo Carlos Você meu amigo de fé meu irmão camarada, amigo de tantos caminhos de tantas jornadas Cabeça de homem mas o coração de menino, aquele que está do meu lado em qualquer caminhada Me lembro de todas as lutas meu bom companheiro, você tantas vezes provou que é um grande guerreiro O seu coração é uma casa de portas abertas, amigo você é o mais certo das horas incertas As vezes em certos momentos difíceis da vida, em que precisamos de alguém para ajudar na saída A sua palavra de força de fé e de carinho, me dá a certeza de que eu nunca estive sozinho Você meu amigo de fé meu irmão camarada, sorriso e abraço festivo da minha chegada Você que me diz as verdades com frases abertas, amigo você é omais certo das horas incertas Não preciso nem dizer, tudo isso que eu lhe digo, mas é muito bom saber, que você é meu amigo Não preciso nem dizer, tudo isso que eu lhe digo, mas é muito bom saber que eu tenho um grande amigo. FONTES:TERRA e WIKIPÉDIA.

Amigo CAMOCIM CEARA UOL BLOG

Roberto Carlos e Erasmo Carlos

Você meu amigo de fé meu irmão camarada, amigo de tantos caminhos
de tantas jornadas
Cabeça de homem mas o coração de menino, aquele que está do meu lado
em qualquer caminhada
Me lembro de todas as lutas meu bom companheiro, você tantas vezes provou
que é um grande guerreiro
O seu coração é uma casa de portas abertas, amigo você é o
mais certo das horas incertas
As vezes em certos momentos difíceis da vida, em que precisamos
de alguém para ajudar na saída
A sua palavra de força de fé e de carinho, me dá a certeza de que eu nunca
estive sozinho
Você meu amigo de fé meu irmão camarada, sorriso e abraço festivo da minha chegada
Você que me diz as verdades com frases abertas, amigo você é omais
certo das horas incertas
Não preciso nem dizer, tudo isso que eu lhe digo, mas é muito bom saber,
que você é meu amigo
Não preciso nem dizer, tudo isso que eu lhe digo, mas é muito bom saber
que eu tenho um grande amigo.

FONTES:TERRA e WIKIPÉDIA.

terça-feira, 22 de novembro de 2011

JOSE DA CONCEIÇÃO

Atividade escrita



1. Leia a tirinha de Mafalda e responda:
a) Levante hipótese: Por que Mafalda sabia que o palavrão era "política"
POLITICA

b)Qual a intenção da tira ao relacionar a palavra política com palavrão?

PALAVRAO
2) Destaque o radical das palavras abaixo:

palavrão-PA-LA- VRAO
políticaPO-LI-TI-CA
entardecerEN-TAR-CAR
enforcaR-EN-FOR-CAR
amanhecer-A-MA-NHE-CER

3) Escreva palavras que o radical comece com P.
PO-LITICA   PA-TO  PI TO

4) Qual é a função sintática da expressão: "aquele palavrão", no segundo quadrinho?
RATO ROMO RATUERA

5)O que provoca o humor no último quadrinho?ALINI ANAPAULA

FCO ARIEL MARINHO XAVIER

Atividade escrita



1. Leia a tirinha de Mafalda e responda:
a) Levante hipótese: Por que Mafalda sabia que o palavrão era "política"
POLITICA

b)Qual a intenção da tira ao relacionar a palavra política com palavrão?
PALAVRAO

2) Destaque o radical das palavras abaixo:

palavrão-PA-LA-VRAO
entardecer-E-N-TAR-DE-CER
enforcar-E-N-FOR-CAR
amanhecer-A-MA-NKE-CER

3) Escreva palavras que o radical comece com P.

PATO-PITO-PETRO
4) Qual é a função sintática da expressão: "aquele palavrão", no segundo quadrinho?
RATO-ROPA-ROTA

5)O que provoca o humor no último quadrinho?ARIEL-AVIAO-AGUA

segunda-feira, 21 de novembro de 2011

TESTE DE DIDÁTICA PARA TESTAR CONHECIMENTOS

novembro de 2011

TESTE DE DIDÁTICA PARA TESTAR CONHECIMENTOS

1.SOBRE PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO INDIQUE A OPÇÃO INCORRETA À CERCA DOS PRINCÍPIOS QUE ORIENTAM SUA CONSTRUÇÃO:
a)RELAÇÃO ESCOLA-COMUNIDADE LOCAL
b)GESTÃO DEMOCRÁTICA
c)DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO E DA PERMANÊNCIA COM SUCESSO,DO ALUNO NA ESCOLA.
d)GESTÃO CENTRALIZADA NAS DEMANDAS PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES.
e)È UM PROJETO DOS POLÍTICOS.
2.FAZ PARTE DA DIMENSÃO PEDAGÓGICA DO PROJETO:
a) ASPECTOS FÍSICOS E ASPECTOS MATERIAIS DA ESCOLA.
b)DADOS SOBRE REPETÊNCIA,EVASÃO E RELAÇÃO SÉRIE-IDADE.
c)RECURSOS FINANCEIROS DISPONÍVEIS.
d)AUTONOMIA DA ESCOLA SEM FERIR OS PRINCÍPIOS DA LEGALIDADE.
e)AUTONOMIA ABSOLUTA DA ESCOLA.
3.DENTRE AS CARACTERÍSTICAS ORGANIZACIONAIS QUE FAVORECEM O SUCESSO DA ESCOLA,PODEMOS CITAR:
a)AUTONOMIA DA ESCOLA.
b)GESTÃO DEMOCRÁTICA CENTRALIZADA.
c)CURRÍCULO FRAGMENTADO SEM ARTICULAÇÃO DAS ÁREAS DE ENSINO.
d)INSTABILIDADE PROFISSIONAL AMPLIADA.
e)GESTÃO AUTORITÁRIA ORGANIZADA.
4.O ENSINO É LIVRE A INICIATIVA PRIVADA,ATENDIDA AS SEGUINTES CONDIÇÕES:(R7)
a)AUTORIZAÇÃO E AVALIAÇÃO DE QUALIDADE PELO PODER PÚBLICO.
b)CUMPRIMENTO DAS NORMAS GERAIS DA EDUCAÇÃO.
c)AS OPÇÕES (a) e (b) ESTÃO CORRETAS.
d)APENAS A b ESTÁ CORRETA.
e)NENHUMA DELAS.
5.A UNIÃO ORGANIZARÁ OS SISTEMAS DE ENSINO EM COLABORAÇÃO COM:
a)OS ESTADOS
b)OS MUNICÍPIOS.
c)O DISTRITO FEDERAL.
d)AS ALTERNATIVAS ESTÃO CORRETAS.
e)NENHUMA DELAS.
6.OS ESTADOS,O DISTRITO FEDERAL E OS MUNICÍPIOS APLICARÃO NO MÍNIMO DE:
a)25%
b)20%
c)24%
d)18%
e)60%
7.A UNIÃO APLICARÁ,ANUALMENTE ,NUNCA MENOS DE:
a)25%
b)24%
c)18%
d)19%
e)60%
8.O ENSINO FUNDAMENTAL PÚBLICO TERÁ COMO FONTE ADICIONAL DE FINANCIAMENTO:
a)A RECEITA RESULTANTE DE IMPOSTOS.
b)A CONTRIBUIÇÃO SOCIAL DO SALÁRIO-EDUCAÇÃO,RECOLHIDA NA FORMA DA LEI PELAS EMPRESAS.
c)DA CPMF
d)DO TESOURO PÚBLICO ESTADUAL.
e)DE IMPOSTOS MUNICIPAIS.
9.OS RECURSOS PÚBLICOS PODERÃO SER DESTINADOS,EXCETO:
a)ÀS ESCOLAS PÚBLICAS.
b)PODENDO SER DIRIGIDOS A ESCOLAS COMUNITÁRIAS.
c)PODENDO SER DIRIGIDOS A ESCOLAS CONFESSIONAIS OU FILANTRÓPICAS.
d)PODENDO SER DESTINADAS AS ESCOLAS PRIVADAS.
e)ÀS ESCOLAS MUNICIPAIS.
10.O FUNDEB FOI CRIADO EM 1996 E IMPLEMENTADO EM:
a)1 DE JANEIRO DE 2000.
b)1 DE JANEIRO DE 1997.
c)1 DE JANEIRO DE 1998.
d)1 DE JANEIRO DE 2001.
e)1 DE JANEIRO DE 2002.(14

TESTE DE DIDÁTICA PARA TESTAR CONHECIMENTOS

1.SOBRE PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO INDIQUE A OPÇÃO INCORRETA À CERCA DOS PRINCÍPIOS QUE ORIENTAM SUA CONSTRUÇÃO:
a)RELAÇÃO ESCOLA-COMUNIDADE LOCAL
b)GESTÃO DEMOCRÁTICA
c)DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO E DA PERMANÊNCIA COM SUCESSO,DO ALUNO NA ESCOLA.
d)GESTÃO CENTRALIZADA NAS DEMANDAS PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES.
e)È UM PROJETO DOS POLÍTICOS.
2.FAZ PARTE DA DIMENSÃO PEDAGÓGICA DO PROJETO:
a) ASPECTOS FÍSICOS E ASPECTOS MATERIAIS DA ESCOLA.
b)DADOS SOBRE REPETÊNCIA,EVASÃO E RELAÇÃO SÉRIE-IDADE.
c)RECURSOS FINANCEIROS DISPONÍVEIS.
d)AUTONOMIA DA ESCOLA SEM FERIR OS PRINCÍPIOS DA LEGALIDADE.
e)AUTONOMIA ABSOLUTA DA ESCOLA.
3.DENTRE AS CARACTERÍSTICAS ORGANIZACIONAIS QUE FAVORECEM O SUCESSO DA ESCOLA,PODEMOS CITAR:
a)AUTONOMIA DA ESCOLA.
b)GESTÃO DEMOCRÁTICA CENTRALIZADA.
c)CURRÍCULO FRAGMENTADO SEM ARTICULAÇÃO DAS ÁREAS DE ENSINO.
d)INSTABILIDADE PROFISSIONAL AMPLIADA.
e)GESTÃO AUTORITÁRIA ORGANIZADA.
4.O ENSINO É LIVRE A INICIATIVA PRIVADA,ATENDIDA AS SEGUINTES CONDIÇÕES:(R7)
a)AUTORIZAÇÃO E AVALIAÇÃO DE QUALIDADE PELO PODER PÚBLICO.
b)CUMPRIMENTO DAS NORMAS GERAIS DA EDUCAÇÃO.
c)AS OPÇÕES (a) e (b) ESTÃO CORRETAS.
d)APENAS A b ESTÁ CORRETA.
e)NENHUMA DELAS.
5.A UNIÃO ORGANIZARÁ OS SISTEMAS DE ENSINO EM COLABORAÇÃO COM:
a)OS ESTADOS
b)OS MUNICÍPIOS.
c)O DISTRITO FEDERAL.
d)AS ALTERNATIVAS ESTÃO CORRETAS.
e)NENHUMA DELAS.
6.OS ESTADOS,O DISTRITO FEDERAL E OS MUNICÍPIOS APLICARÃO NO MÍNIMO DE:
a)25%
b)20%
c)24%
d)18%
e)60%
7.A UNIÃO APLICARÁ,ANUALMENTE ,NUNCA MENOS DE:
a)25%
b)24%
c)18%
d)19%
e)60%
8.O ENSINO FUNDAMENTAL PÚBLICO TERÁ COMO FONTE ADICIONAL DE FINANCIAMENTO:
a)A RECEITA RESULTANTE DE IMPOSTOS.
b)A CONTRIBUIÇÃO SOCIAL DO SALÁRIO-EDUCAÇÃO,RECOLHIDA NA FORMA DA LEI PELAS EMPRESAS.
c)DA CPMF
d)DO TESOURO PÚBLICO ESTADUAL.
e)DE IMPOSTOS MUNICIPAIS.
9.OS RECURSOS PÚBLICOS PODERÃO SER DESTINADOS,EXCETO:
a)ÀS ESCOLAS PÚBLICAS.
b)PODENDO SER DIRIGIDOS A ESCOLAS COMUNITÁRIAS.
c)PODENDO SER DIRIGIDOS A ESCOLAS CONFESSIONAIS OU FILANTRÓPICAS.
d)PODENDO SER DESTINADAS AS ESCOLAS PRIVADAS.
e)ÀS ESCOLAS MUNICIPAIS.
10.O FUNDEB FOI CRIADO EM 1996 E IMPLEMENTADO EM:
a)1 DE JANEIRO DE 2000.
b)1 DE JANEIRO DE 1997.
c)1 DE JANEIRO DE 1998.
d)1 DE JANEIRO DE 2001.
e)1 DE JANEIRO DE 2002.(14)


SOLUÇÕES:
1.D
2.B
3.A
4.C
5.D
6.A
7.C
8.B
9.D
10.C

sábado, 19 de novembro de 2011

CAMOCIM CEARA UOL BLOG COLOCAÇÃO PRONOMINAL


É o estudo da colocação dos pronomes oblíquos átonos (me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes) em relação ao verbo.
Os pronomes átonos podem ocupar 3 posições: antes do verbo (próclise), no meio do verbo (mesóclise) e depois do verbo (ênclise).
Esses pronomes se unem aos verbos porque são “fracos” na pronúncia.
PRÓCLISE
Usamos a próclise nos seguintes casos:
(1) Com palavras ou expressões negativas: não, nunca, jamais, nada, ninguém, nem, de modo algum.
- Nada me perturba.
- Ninguém se mexeu.
- De modo algum me afastarei daqui.
- Ela nem se  importou com meus problemas.
(2) Com conjunções subordinativas: quando, se, porque, que, conforme, embora, logo, que.
- Quando se trata de comida, ele é um “expert”.
- É necessário que a  deixe na escola.
- Fazia a lista de convidados, conforme me lembrava dos amigos sinceros.
(3) Advérbios
- Aqui se tem paz.
- Sempre me dediquei aos estudos.
- Talvez o veja na escola.
OBS: Se houver vírgula depois do advérbio, este (o advérbio) deixa de atrair o pronome.
- Aqui, trabalha-se.
- Alguém me ligou? (indefinido)
- A pessoa que me ligou era minha amiga. (relativo)
- Isso me traz muita felicidade. (demonstrativo)
(5) Em frases interrogativas.
- Quanto me cobrará pela tradução?
(6) Em frases exclamativas ou optativas (que exprimem desejo).
- Deus o abençoe!
- Macacos me mordam!
- Deus te abençoe, meu filho!
(7) Com verbo no gerúndio antecedido de preposição EM.
- Em se plantando tudo dá.
- Em se tratando de beleza, ele é campeão.
(8) Com formas verbais proparoxítonas
- Nós o censurávamos.
MESÓCLISE
Usada quando o verbo estiver no futuro do presente (vai acontecer – amarei, amarás, …) ou no futuro do pretérito (ia acontecer mas não aconteceu – amaria, amarias, …)
- Convidar-me-ão para a festa.
- Convidar-me-iam para a festa.
Se houver uma palavra atrativa, a próclise será obrigatória.
- Não (palavra atrativa) me convidarão para a festa.
ÊNCLISE
Ênclise de verbo no futuro e particípio está sempre errada.
- Tornarei-me……. (errada)
- Tinha entregado-nos……….(errada)
Ênclise de verbo no infinitivo está sempre certa.
- Entregar-lhe (correta)
- Não posso recebê-lo. (correta)
Outros casos:
- Com o verbo no início da frase: Entregaram-me as camisas.
- Com o verbo no imperativo afirmativo: Alunos, comportem-se.
- Com o verbo no gerúndio: Saiu deixando-nos por instantes.
- Com o verbo no infinitivo impessoal: Convém contar-lhe tudo.
OBS: se o gerúndio vier precedido de preposição ou de palavra atrativa, ocorrerá a próclise:
- Em se tratando de cinema, prefiro o suspense.
- Saiu do escritório, não nos revelando os motivos.
COLOCAÇÃO PRONOMINAL NAS LOCUÇÕES VERBAIS
Locuções verbais são formadas por um verbo auxiliar + infinitivo, gerúndio ou particípio.
AUX + PARTICÍPIO: o pronome deve ficar depois do verbo auxiliar. Se houver palavra atrativa, o pronome deverá ficar antes do verbo auxiliar.
- Havia-lhe contado a verdade.
- Não (palavra atrativa) lhe havia contado a verdade.
AUX + GERÚNDIO OU INFINITIVO: se não houver palavra atrativa, o pronome oblíquo virá depois do verbo auxiliar ou do verbo principal.
Infinitivo
- Quero-lhe dizer o que aconteceu.
- Quero dizer-lhe o que aconteceu.
Gerúndio
- Ia-lhe dizendo o que aconteceu.
- Ia dizendo-lhe o que aconteceu.
Se houver palavra atrativa, o pronome oblíquo virá antes do verbo auxiliar ou depois do verbo principal.
Infinitivo
- Não lhe quero dizer o que aconteceu.
- Não quero dizer-lhe o que aconteceu.
Gerúndio
- Não lhe ia dizendo a verdade.
- Não ia dizendo-lhe a verdade.

PROFESSOR DO ENSINO FUNDAMENTAL I e PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL A Didática como prática educativa; Didática e democratização do ensino; Didática como teoria da instrução; O processo ensino-aprendizagem: objetivos, planejamento, métodos e avaliação: Abordagens de acordo com as tendências pedagógicas; Instrumentais para os processos escolares; O estudo científico da infância e adolescência, desenvolvimento físico, emocional, intelectual e social; O adolescente e a escola; O adolescente e o trabalho; Desenvolvimento moral e religioso; Violação das normas, delinqüência. Principais teorias da aprendizagem: inatismo, comportamentalismo, behaviorismo, interacionismo; Teorias cognitivas; As contribuições de Piaget, Vygotsky e Wallon para a Psicologia e Pedagogia, as bases empíricas, metodológicas e epistemológicas das diversas teorias de aprendizagem; A teoria das inteligências múltiplas de Gardner; A avaliação como progresso e como produto; Informática educativa. LÍNGUA PORTUGUESA (COMUM A TODOS OS CARGOS DE NÍVEL MÉDIO) Interpretação de texto. Ortografia oficial. Acentuação gráfica. Pontuação. Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção: emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem. Vozes verbais: ativa e passiva. Colocação pronominal. Concordância verbal e nominal. Regência verbal e nominal. Crase. Sinônimos, antônimos e parônimos. Sentido próprio e figurado das palavras. MATEMÁTICA (COMUM AOS CARGOS DE AGENTE ADMINISTRATIVO, ATENDENTE) Números relativos inteiros e fracionários, operações e suas propriedades (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação); Múltiplos e divisores, máximo divisor comum e mínimo múltiplo comum; Frações ordinárias e decimais, números decimais, propriedades e operações; Expressões numéricas; Equações do 1º e 2º graus; Sistemas de equações do 1º e 2º graus; Números e grandezas proporcionais, razões e proporções; Regra de três simples e composta; Porcentagem; Juros simples - juros, capital, tempo, taxas e montante; Conjuntos de Números Reais e Conjunto de Números Racionais; Problemas envolvendo os itens do programa. CONHECIMENTOS GERAIS (COMUM AOS CARGOS DE AGENTE ADMINISTRATIVO, ATENDENTE) A Revolução Comercial; Grandes Conflitos Internacionais: A primeira e Segunda grandes guerras, Nazismo, Revolução Industrial; Tópicos relevantes e atuais de diversas áreas, tais como política, economia, sociedade, educação, tecnologia, energia, relações internacionais, desenvolvimento sustentável, segurança e ecologia, suas inter-relações e suas vinculações históricas. NÍVEL FUNDAMENTAL COMPLETO LÍNGUA PORTUGUESA COMUM AOS CARGOS DE MUSICO CLARINETE, MÚSICO SAXOFONE ALTO, MÚSICO BOMBARDINO, MÚSICO TUBA, MÚSICO BATERIA, MÚSICO PERCUSSÃO Fonética. Encontros Vocálicos e Consonantais. Sílaba e Tonicidade. Divisão Silábica. Morfologia. Componentes de um Vocábulo. Formação das Palavras. Significação das Palavras. Classes de Palavras: Substantivo, Artigo, Adjetivo, Numeral, Pronome, Verbo, Advérbio, Preposição, Conjunção e Interjeição. Sintaxe: Concordância Nominal e Concordância Verbal. Acentuação Gráfica. Interpretação de Texto. Ortografia NÍVEL FUNDAMENTAL INCOMPLETO VIGIA, AUXILIAR SERVIÇOS GERAIS, COZINHEIRO, MAQUEIRO. Língua Portuguesa Leitura e compreensão de textos, informações de pequenos textos; Estabelecer relações entre seqüência de fatos ilustrados; Conhecimento da língua: ortografia, acentuação gráfica, masculino e feminino, antônimo e sinônimo e diminutivo e aumentativo. Matemática Adição; Subtração; Multiplicação; Divisão. Problemas envolvendo as quatro operações. FONTE:CONCURSO DO COREAÚ.

PROFESSOR DO ENSINO FUNDAMENTAL I e PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL
A Didática como prática educativa; Didática e democratização do ensino; Didática como teoria da instrução; O processo ensino-aprendizagem: objetivos, planejamento, métodos e avaliação: Abordagens de acordo com as tendências pedagógicas; Instrumentais para os processos escolares; O estudo científico da infância e adolescência, desenvolvimento físico, emocional, intelectual e social; O adolescente e a escola; O adolescente e o trabalho; Desenvolvimento moral e religioso; Violação das normas, delinqüência. Principais teorias da aprendizagem: inatismo, comportamentalismo, behaviorismo, interacionismo; Teorias cognitivas; As contribuições de Piaget, Vygotsky e Wallon para a Psicologia e Pedagogia, as bases empíricas, metodológicas e epistemológicas das diversas teorias de aprendizagem; A teoria das inteligências múltiplas de Gardner; A avaliação como progresso e como produto; Informática educativa.


LÍNGUA PORTUGUESA
(COMUM A TODOS OS CARGOS DE NÍVEL MÉDIO)
Interpretação de texto. Ortografia oficial. Acentuação gráfica. Pontuação. Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção: emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem. Vozes verbais: ativa e passiva. Colocação pronominal. Concordância verbal e nominal. Regência verbal e nominal. Crase. Sinônimos, antônimos e parônimos. Sentido próprio e figurado das palavras.
MATEMÁTICA
(COMUM AOS CARGOS DE AGENTE ADMINISTRATIVO, ATENDENTE)
Números relativos inteiros e fracionários, operações e suas propriedades (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação); Múltiplos e divisores, máximo divisor comum e mínimo múltiplo comum; Frações ordinárias e decimais, números decimais, propriedades e operações; Expressões numéricas; Equações do 1º e 2º graus; Sistemas de equações do 1º e 2º graus; Números e grandezas proporcionais, razões e proporções; Regra de três simples e composta; Porcentagem; Juros simples - juros, capital, tempo, taxas e montante; Conjuntos de Números Reais e Conjunto de Números Racionais; Problemas envolvendo os itens do programa.
CONHECIMENTOS GERAIS
(COMUM AOS CARGOS DE AGENTE ADMINISTRATIVO, ATENDENTE)
A Revolução Comercial; Grandes Conflitos Internacionais: A primeira e Segunda grandes guerras, Nazismo, Revolução Industrial; Tópicos relevantes e atuais de diversas áreas, tais como política, economia, sociedade, educação, tecnologia, energia, relações internacionais, desenvolvimento sustentável, segurança e ecologia, suas inter-relações e suas vinculações históricas.
NÍVEL FUNDAMENTAL COMPLETO
LÍNGUA PORTUGUESA
COMUM AOS CARGOS DE MUSICO CLARINETE, MÚSICO SAXOFONE ALTO, MÚSICO BOMBARDINO, MÚSICO TUBA, MÚSICO BATERIA, MÚSICO PERCUSSÃO
Fonética. Encontros Vocálicos e Consonantais. Sílaba e Tonicidade. Divisão Silábica. Morfologia. Componentes de um Vocábulo. Formação das Palavras. Significação das Palavras. Classes de Palavras: Substantivo, Artigo, Adjetivo, Numeral, Pronome, Verbo, Advérbio, Preposição, Conjunção e Interjeição. Sintaxe: Concordância Nominal e Concordância Verbal. Acentuação Gráfica. Interpretação de Texto. Ortografia
NÍVEL FUNDAMENTAL INCOMPLETO
VIGIA, AUXILIAR SERVIÇOS GERAIS, COZINHEIRO, MAQUEIRO.
Língua Portuguesa
Leitura e compreensão de textos, informações de pequenos textos; Estabelecer relações entre seqüência de fatos ilustrados; Conhecimento da língua: ortografia, acentuação gráfica, masculino e feminino, antônimo e sinônimo e diminutivo e aumentativo.
Matemática
Adição; Subtração; Multiplicação; Divisão. Problemas envolvendo as quatro operações.
FONTE:CONCURSO DO COREAÚ.

EDITAL DO ÚLTIMO CONCURSO DO COREAÚ

PROFESSOR DO ENSINO FUNDAMENTAL I e PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL
A Didática como prática educativa; Didática e democratização do ensino; Didática como teoria da instrução; O processo ensino-aprendizagem: objetivos, planejamento, métodos e avaliação: Abordagens de acordo com as tendências pedagógicas; Instrumentais para os processos escolares; O estudo científico da infância e adolescência, desenvolvimento físico, emocional, intelectual e social; O adolescente e a escola; O adolescente e o trabalho; Desenvolvimento moral e religioso; Violação das normas, delinqüência. Principais teorias da aprendizagem: inatismo, comportamentalismo, behaviorismo, interacionismo; Teorias cognitivas; As contribuições de Piaget, Vygotsky e Wallon para a Psicologia e Pedagogia, as bases empíricas, metodológicas e epistemológicas das diversas teorias de aprendizagem; A teoria das inteligências múltiplas de Gardner; A avaliação como progresso e como produto; Informática educativa.


LÍNGUA PORTUGUESA
(COMUM A TODOS OS CARGOS DE NÍVEL MÉDIO)
Interpretação de texto. Ortografia oficial. Acentuação gráfica. Pontuação. Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção: emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem. Vozes verbais: ativa e passiva. Colocação pronominal. Concordância verbal e nominal. Regência verbal e nominal. Crase. Sinônimos, antônimos e parônimos. Sentido próprio e figurado das palavras.
MATEMÁTICA
(COMUM AOS CARGOS DE AGENTE ADMINISTRATIVO, ATENDENTE)
Números relativos inteiros e fracionários, operações e suas propriedades (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação); Múltiplos e divisores, máximo divisor comum e mínimo múltiplo comum; Frações ordinárias e decimais, números decimais, propriedades e operações; Expressões numéricas; Equações do 1º e 2º graus; Sistemas de equações do 1º e 2º graus; Números e grandezas proporcionais, razões e proporções; Regra de três simples e composta; Porcentagem; Juros simples - juros, capital, tempo, taxas e montante; Conjuntos de Números Reais e Conjunto de Números Racionais; Problemas envolvendo os itens do programa.
CONHECIMENTOS GERAIS
(COMUM AOS CARGOS DE AGENTE ADMINISTRATIVO, ATENDENTE)
A Revolução Comercial; Grandes Conflitos Internacionais: A primeira e Segunda grandes guerras, Nazismo, Revolução Industrial; Tópicos relevantes e atuais de diversas áreas, tais como política, economia, sociedade, educação, tecnologia, energia, relações internacionais, desenvolvimento sustentável, segurança e ecologia, suas inter-relações e suas vinculações históricas.
NÍVEL FUNDAMENTAL COMPLETO
LÍNGUA PORTUGUESA
COMUM AOS CARGOS DE MUSICO CLARINETE, MÚSICO SAXOFONE ALTO, MÚSICO BOMBARDINO, MÚSICO TUBA, MÚSICO BATERIA, MÚSICO PERCUSSÃO
Fonética. Encontros Vocálicos e Consonantais. Sílaba e Tonicidade. Divisão Silábica. Morfologia. Componentes de um Vocábulo. Formação das Palavras. Significação das Palavras. Classes de Palavras: Substantivo, Artigo, Adjetivo, Numeral, Pronome, Verbo, Advérbio, Preposição, Conjunção e Interjeição. Sintaxe: Concordância Nominal e Concordância Verbal. Acentuação Gráfica. Interpretação de Texto. Ortografia
NÍVEL FUNDAMENTAL INCOMPLETO
VIGIA, AUXILIAR SERVIÇOS GERAIS, COZINHEIRO, MAQUEIRO.
Língua Portuguesa
Leitura e compreensão de textos, informações de pequenos textos; Estabelecer relações entre seqüência de fatos ilustrados; Conhecimento da língua: ortografia, acentuação gráfica, masculino e feminino, antônimo e sinônimo e diminutivo e aumentativo.
Matemática
Adição; Subtração; Multiplicação; Divisão. Problemas envolvendo as quatro operações.
FONTE:CONCURSO DO COREAÚ.

PRÉ EDITAL DO CONCURSO DO COREAÚ

PROFESSOR DO ENSINO FUNDAMENTAL I e PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL
A Didática como prática educativa; Didática e democratização do ensino; Didática como teoria da instrução; O processo ensino-aprendizagem: objetivos, planejamento, métodos e avaliação: Abordagens de acordo com as tendências pedagógicas; Instrumentais para os processos escolares; O estudo científico da infância e adolescência, desenvolvimento físico, emocional, intelectual e social; O adolescente e a escola; O adolescente e o trabalho; Desenvolvimento moral e religioso; Violação das normas, delinqüência. Principais teorias da aprendizagem: inatismo, comportamentalismo, behaviorismo, interacionismo; Teorias cognitivas; As contribuições de Piaget, Vygotsky e Wallon para a Psicologia e Pedagogia, as bases empíricas, metodológicas e epistemológicas das diversas teorias de aprendizagem; A teoria das inteligências múltiplas de Gardner; A avaliação como progresso e como produto; Informática educativa.


LÍNGUA PORTUGUESA
(COMUM A TODOS OS CARGOS DE NÍVEL MÉDIO)

Interpretação de texto. Ortografia oficial. Acentuação gráfica. Pontuação. Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção: emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem. Vozes verbais: ativa e passiva. Colocação pronominal. Concordância verbal e nominal. Regência verbal e nominal. Crase. Sinônimos, antônimos e parônimos. Sentido próprio e figurado das palavras.
MATEMÁTICA
(COMUM AOS CARGOS DE AGENTE ADMINISTRATIVO, ATENDENTE)

Números relativos inteiros e fracionários, operações e suas propriedades (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação); Múltiplos e divisores, máximo divisor comum e mínimo múltiplo comum; Frações ordinárias e decimais, números decimais, propriedades e operações; Expressões numéricas; Equações do 1º e 2º graus; Sistemas de equações do 1º e 2º graus; Números e grandezas proporcionais, razões e proporções; Regra de três simples e composta; Porcentagem; Juros simples - juros, capital, tempo, taxas e montante; Conjuntos de Números Reais e Conjunto de Números Racionais; Problemas envolvendo os itens do programa.
CONHECIMENTOS GERAIS
(COMUM AOS CARGOS DE AGENTE ADMINISTRATIVO, ATENDENTE)

A Revolução Comercial; Grandes Conflitos Internacionais: A primeira e Segunda grandes guerras, Nazismo, Revolução Industrial; Tópicos relevantes e atuais de diversas áreas, tais como política, economia, sociedade, educação, tecnologia, energia, relações internacionais, desenvolvimento sustentável, segurança e ecologia, suas inter-relações e suas vinculações históricas.
NÍVEL FUNDAMENTAL COMPLETO
LÍNGUA PORTUGUESA
COMUM AOS CARGOS DE MUSICO CLARINETE, MÚSICO SAXOFONE ALTO, MÚSICO BOMBARDINO, MÚSICO TUBA, MÚSICO BATERIA, MÚSICO PERCUSSÃO
Fonética. Encontros Vocálicos e Consonantais. Sílaba e Tonicidade. Divisão Silábica. Morfologia. Componentes de um Vocábulo. Formação das Palavras. Significação das Palavras. Classes de Palavras: Substantivo, Artigo, Adjetivo, Numeral, Pronome, Verbo, Advérbio, Preposição, Conjunção e Interjeição. Sintaxe: Concordância Nominal e Concordância Verbal. Acentuação Gráfica. Interpretação de Texto. Ortografia
NÍVEL FUNDAMENTAL INCOMPLETO
VIGIA, AUXILIAR SERVIÇOS GERAIS, COZINHEIRO, MAQUEIRO.
Língua Portuguesa
Leitura e compreensão de textos, informações de pequenos textos; Estabelecer relações entre seqüência de fatos ilustrados; Conhecimento da língua: ortografia, acentuação gráfica, masculino e feminino, antônimo e sinônimo e diminutivo e aumentativo.
Matemática
Adição; Subtração; Multiplicação; Divisão. Problemas envolvendo as quatro operações.
FONTE:CONCURSO DO COREAÚ.

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O PALAVRÃO

camocim-ceara.webnode.com.br O TRIO GENIAL

  O Trio Genial - Por Isabel
Capítulo 1


Conhecendo o “Trio Genial”


Bem quase todas as histórias começam com “era uma vez”, mas esta não é qualquer história é a história do Trio Genial.
Vamos começar com a única menina do trio:
Isabelly: Isabelly era uma garota muito inteligente aos 4 anos já fazia equações muito difíceis era considerada a garota mas inteligente da cidade e fazia invenções muito loucas.
Zack: Zack era um garoto muito bom na tecnologia, adorava criar hackers era seu hobe favorito ,apesar de seu pai o ilustre senhor Josias reprovar esse modo de diversão .
Diego: Diego era um ótimo inventor inventava de tudo , foi o 1º a chegar a lua em apenas uma hora.
E quando esses 3 se juntavam se formava :
O Trio Genial!!


Conhecendo o laboratório do  Trio Genial

Bem como quase todos os super heróis eles tinham um laboratório secreto que só eles sabiam como abrir o de Isabelly só abria com a digital dela e uma senha , O de Zack só abria com o som da voz dele o de Diego ... 
... Bem era simples uma simples chave abria mas em frente a porta estava cheia de armadilha ( Ca entre nos ele nunca pegou bandido nenhum assim , as vezes até ele caia nas próprias armadilhas)
Mas como nenhum dos 3 eram ricos nem nada era 1 laboratorio para os 3 e cada entrada deles ia parar no laboratório deles.
Ps : Todos os direitos autorais são de Francisca Maria Isabel Torres Frota
Siga-me no twitter : @Isabel_Lok
Proximo capítulo amanhã!

sexta-feira, 18 de novembro de 2011

ATUALIDADES- CONHECIMENTOS GERAIS

Fonte:Só Matemática.

quarta-feira, 16 de novembro de 2011

ESTUDO DE CONHECIMENTOS GERAIS

1º BALÃO TRIP.CONTROLADO,MOTORIZADO                Irmãos Giffard, 1852   
1º SUBMARINO FOI O NÁTILUS 1803 (USA)                      Robert Fulton                       
1º NAVIO DE GUERRA FOI O FULTON FIRST (USA)         Robert Fulton    
PRIMEIRO SER VIVO NO ESPAÇO (LAIKA) Cadela Russa                  Nave Sputinik II 03/11/1957
PRIMEIRO HOMEM NO ESPAÇO(nave Vostok)                    Maj.Yuri A.Gagarin(russo) 12/4/1961
PRINCÍPIOS BÁSICOS DO HELICÓPTERO                         Leonardo da Vinci (Ita) 1510
HELICÓPTERO (Ale) 1937 1º vôo bem sucedido                      Heinrique Fock
CRONÔMETRO 1735 (Ing)                                                      John Harrison
AUTOGIRO OU GIROCOPTERO (Esp) 1923                         Juan De La Cierva                 
1º HELICÓPTERO CONSTRUÍDO NO BRASIL                    Baumgart-PB61 em 1950
CRIOU PROG.NAC.P/ EXPLORAÇÃO ESPACIAL              Jânio Quadros, 1961
1º VÔO ESPACIAL TRIPULADO DOS (EUA) 5/5/1961        Cmt Alan B. Shepard Jr.
SCD-1 (1º SÁTÉLITE ARTIFICIAL BRASILEIRO)                Lançado em fevereiro de 1993
MATÉRIA PRIMA COMBUSTÍVEL DE FOGUETES             Clorato de amônia
APOLO 11 POUSOU NA LUA                                                20/07/1969 (USA)
PRIMEIRO HOMEM A PISAR NA LUA (USA)                      Neil Armstrong - 1969
BRASIL CONSTRÓI SEU 4º SUBMARINO                           O Tikuna, lançado em 09/03/2005
ACORDO FRANCO-BRASILEIRO CONSTRUIRÁ               O primeiro submarino nuclear no Brasil
O BRASIL ESTÁ ENTRE OS 9 PAÍSES                                  Com tecnologia p/enriquecer urânio
LEO SIZLARD(Húngaro) EM 1934                                           Patenteou invento da bomba  “A”
CONSTRUIU A BOMBA ‘A’ 1945 (USA)                               Julius Robert Openheimer,chefe do projeto
TESTADA A 1ª BOMBA DE HIDROGÊNIO EM                    Eniwetok (EUA) em 31/10/1952
A BOMBA "H" DE FUSÃO NUCLEAR EQUIVALE A           50 bombas (A)de fissão nuclear
A BOMBA DE NÊUTRONS                                                     Só destrói seres vivos
LASZLÓ BIRÓ (Húngaro) INVENTOU EM 1930 A                 Caneta esferográfica
OS CHINESES INVENTARAM A PÓLVORA                        No ano 1296
A PÓLVORA É FEITA DE                                                        Enxofre, carvão e salitre        
NICOLAU COPÉRNICO (Pol) 1542                                        Heliocentrismo(sol,centro do universo)
JOHANNES KEPPLER (Ale)                                                    Em 1621 Elaborou as 3 leis astronômicas